1.2.3. Завершальний етап

Проведення підсумкової конференції мікрогрупи в школі.

Представлення звітної документації керівникам практики від фахових кафедр. Складання диференційованого заліку.

Участь у роботі виставки матеріалів педагогічної практики і підсумкової конференції, мета підсумкової конференції – підвести підсумки практики, з'ясувати недоліки в її організації та шляхи їх уникнення в майбутньому. Виступи студентів на конференції повинні бути проблемними.

Мікрогрупи готують на підсумкову конференцію матеріал для звітного виступу за однією або кількома рубриками:

• методична скринька: матеріали до уроку (методичні знахідки: нетрадиційні форми, прийоми, засоби, елементи гри, історія техніки, механізми та пристосування на уроці трудового навчання, використання міжпредметних зв'язків тощо);

• вивчаємо досвід кращих учителів (нові педагогічні технології в трудовому навчанні, кресленні, інформатиці);

• особливості вивчення трудового навчання в школах нового типу;

• позакласна робота.

Крім того, у звітному виступі студенти повинні вказати труднощі і проблеми, з якими зіткнулися під час практики, можливо, ідеї та пропозиції щодо покращення проходження педагогічної практики.

1.3. Вимоги до підготовки уроків та критерії оцінювання

1.3.1.Основні вимоги до уроку

1. Сформулювати тему уроку.

2. Визначити мету уроку (навчальну, виховну, розвиваючу).

3. Визначити тип уроку, його структуру.

4. Підібрати навчальний матеріал у відповідності з навчальною метою і завданнями окремих етапів уроку.

5. Визначити систему методів і прийомів роботи учнів.

6. Вибрати прийоми керівництва роботою учнів, реалізувати основні етапи засвоєння знань учнями на основі розуміння особливостей сприймання, осмислення, закріплення і застосування знань.

7. Вибрати засоби навчання (підручник, дидактичні чи роздаткові матеріали, ТЗН, обладнання для проведення лабораторної чи практичної роботи тощо).

8. Визначити форму і зміст матеріалів для перевірки засвоєння знань і умінь, що засвоюються на уроці.

9. Продумати співвідношення фронтальної, групової та індивідуальної роботи учнів на різних етапах уроку.

10. Продумати інструктаж до виконання домашнього завдання і форму проведення підсумків уроку.

11. Підготувати план-конспект уроку, який передбачає опис діяльності вчителя й очікуваної діяльності учнів з можливими варіантами.

1.3.2. Критерії оцінювання роботи студентів

При оцінюванні роботи студентів у школі враховуються такі складові їх діяльності:

• знання уміння учнів, організація роботи з класом, уміння підтримувати дисципліну та інше;

• планування роботи, складання індивідуального плану, конспектів уроків та сценаріїв позакласних заходів, оформлення звітної документації;

• знання фактичного матеріалу на уроці, вміння демонструвати трудові дії, застосовувати ТЗН, готувати лабораторні роботи тощо;

• якість проведення уроків;

• аналіз своєї роботи і роботи товаришів;

• виховна робота (на уроці, за планом класного керівника, з батьками);

• дослідницька робота з курсового дослідження, індивідуального творчого завдання;

• творчість у роботі.