Розподіл балів при оцінюванні результатів виробничої практики

№ з. п.

Складові оцінювання

Розподіл балів

Зміст оцінювання

1.

Рівень теоретичної готовності до виконання завдань практики

А — 100-91

В — 90-82

С — 81-75

D — 74-60

30-26

25-19

18-11

10-1

Визначення рівня теоретичної готовності до виконання завдань практики (за 30-бальною шкалою) здійснюється за згодою студента в одній із форм: (1) урахування підсумкової оцінки з курсу теорії та історії педагогіки; (2) співбесіда з теоретичних питань у межах вивчених педагогічних курсів; (3) тестування.

максимум 30 балів

2.

Якість виконання практичних завдань за програмою практики (40 балів)

Модуль 1. Уміння планувати власну та аналізувати педагогічну діяльність (13 балів)

13-10

Особистісно-орієнтовану роботу студента сплановано за трьома розділами (виховна, навчальна, методична), які включають індивідуальні, групові та фронтальні форми і види діяльності. План має відповідну форму: дата, вид діяльності, відмітки про виконання. Сплановано роботу на кожен день.

9-7

Роботу сплановано за трьома розділами (виховна, навчальна, методична), які включають індивідуальні, групові, фронтальні форми та види діяльності. План має відповідну форму.

Методичну роботу сплановано не повністю.

6-4

Роботу сплановано за трьома розділами. План має відповідну форму.

Навчальну, виховну, методичну роботу сплановано не повністю.

3-1

Роботу сплановано фрагментарно.

Модуль 2. Проведення виховного заходу і реалізація виховного потенціалу уроку чи заняття (13 балів)

13-10

Приміщення підготовлене, дидактичні засоби використано. Підбір методів виховання педагогічно доцільний. Форма проведення відповідає меті, змісту, структурі заходу (уроку) та віку учнів. Реалізовано виховну мету. Рівень активності учнів високий. Зроблено підсумок, ґрунтовні висновки та самоаналіз проведеного заходу.

9-7

Приміщення підготовлене. Дидактичні засоби використано не повністю. Підбір методів виховання педагогічно доцільний. Форма проведення відповідає меті, змісту, структурі заходу (уроку) та віку учнів. Зміст не завжди новий. Реалізовано виховну мету. Рівень активності учнів високий. Зроблено підсумок, ґрунтовні висновки, самоаналіз скорочений.

6-4

Приміщення підготовлене. Дидактичні засоби використано не повністю. Підбір методів виховання педагогічно доцільний. Форма проведення не завжди відповідає меті, змісту, структурі заходу (уроку, заняття) та віку учнів. Зміст не завжди новий. Реалізовано виховну мету. Рівень активності учнів задовільний. Зроблено підсумок, немає ґрунтовних висновків. Самоаналіз скорочений.

3-1

Захід проведено із помилками методичного характеру: не реалізовано мету виховання, не використано методи активізації та дисциплінування учнів, триєдина мета не досягнута.

Самоаналіз заходу відсутній.

Модуль 3. Уміння реалізації системи виховних завдань (диференційовані виховні завдання: громадянське, естетичне, економічне, духовно-моральне (на вибір)) (14 балів)

14-11

Підібрано і використано методики діагностування рівня вихованості учнів за обраним напрямом виховання, визначено засоби його здійснення (не менше 5-и). Проведено виховний захід із даного напряму виховання (крім залікових).

10-7

Підібрано і використано емпіричні методи дослідження, визначено засоби здійснення обраного напряму виховання, є помилки в обґрунтуванні засобів здійснення виховного впливу.

6-4

Застосовано емпіричні методи дослідження, визначено не більше 2-х засобів здійснення обраного напряму виховання.

3-1

Анкетування чи інші методи дослідження використано, але результати опрацьовано формально.

максимум 40 балів

3.

Рівень відповідності звітної документації вимогам програми (30 балів)

1) Індивідуальний план роботи студента (10 (7)¹ балів)²

10-8 (7-6)

План має відповідні розділи (навчальна, виховна, методична) і форму (дата, вид діяльності, відмітки про виконання). Включає сплановану індивідуальну роботу. Кожного дня є відмітки про виконання.

7-5 (5-4)

План має відповідні розділи і форму. Є відмітки про виконання. Не повно сплановано методичну роботу.

4-3 (3-2)

План має відповідні розділи і форму. Наявні помилки у формулюванні видів діяльності. Не повно сплановано виховну, навчальну, методичну роботу.

2-1 (1)

План має відповідні розділи і форму. Роботу сплановано фрагментарно.

2) Щоденник психолого-педагогічних спостережень³ (8 балів)

(8-7)

Щоденник має естетичний вигляд, записи вміщують аналіз уроків, заходів, психолого-педагогічні спостереження за учнями. Систематичний самоаналіз діяльності. Зміст записів включає оцінку педагогічних явищ, аналіз причин позитивних та негативних фактів, аргументовані висновки.

(6-5)

Щоденник має естетичний вигляд, але записи не завжди розбірливі. Записи зроблено у скороченому вигляді. Зміст записів не повністю розкриває причини позитивних та негативних фактів.

(4-3)

Щоденник не має належного вигляду. Записи короткі, несуттєві, відсутній самоаналіз діяльності, висновки не аргументовані і не обґрунтовані. Обсяг щоденника обмежений.

(2-1)

Психолого-педагогічні спостереження велися несистематично й поверхово, щоденник підготовлено формально, його обсяг недостатній.

3) Сценарій залікового виховного заходу (три сценарії) (10 (8) балів)

10-8 (8-7)

Рукопис уміщує: тему, триєдину мету, вид діяльності, форму проведення, вік учнів (клас, рік навчання), місце проведення, дидактичні засоби, особливості підготовки, структурний розгорнутий план, хід проведення, список літературних джерел (не менше 5-и), оцінку класного керівника (вихователя, майстра виробничого навчання) та глибокий самоаналіз заходу.

7-5 (6-5)

Разом із рукописами сценаріїв виховних заходів представлено рукописи сценаріїв позакласних заходів із предмета за фахом студента. Невдало сформульовано мету, наявні помилки у плані заходу. Скорочений самоаналіз заходу.

4-3 (4-3)

Разом із рукописами сценаріїв виховних заходів представлено рукописи сценаріїв позакласних заходів із предметів за фахом студента. Невдало сформульовано мету, наявні помилки у плані заходу. Скорочений самоаналіз заходу. Не вказано форму проведення заходу, замість структурного плану — тематичний. Відсутні підсумки заходу.

2-1 (2-1)

Рукопис не містить форми, плану заходу, підсумків. Відсутній самоаналіз заходу.

4) Звіт про виконання диференційованих виховних завдань: духовно-моральне, громадянське, естетичне, економічне, виховання (на вибір студента)

(10 (7) балів)

10-8 (7-6)

Звіт (1 стор. Формату А 4) вміщує обґрунтовані результати дослідження, рівень вихованості учнів та засоби здійснення виховної діяльності (не менше 5-и ). Проведено виховний захід із даного напряму виховання (крім залікових). Наявний глибокий самоаналіз заходу.

7-5 (5-4)

Звіт (1 стор. Формату А 4) вміщує обґрунтовані висновки дослідження та засоби здійснення виховної діяльності із помилками у обґрунтуванні. Виховний захід (крім залікових) проведено, але його самоаналіз неглибокий.

4-3 (3-2)

Звіт (1 стор. Формату А 4) вміщує необґрунтовані висновки за результатами анкетування та засоби здійснення виховної роботи, але не більше 2-х.

2-1 (1)

Звіт (1 стор. Формату А 4) вміщує необґрунтовані висновки щодо анкетування та засоби здійснення виховної роботи (не більше 1-го). Виховний захід не проведено.

максимум 30 балів

4.

Рівень професійної сформованості студента

– 5

Невчасне подання індивідуального плану роботи чи звітної документації в цілому, порушення трудової дисципліни, неналежний зовнішній вигляд, недотримання норм професійної педагогічної етики.

Разом 100 балів