Заключение
При выполнении данной работы я изучила и проанализировала психолого-педагогическую и методическую литературу по заданной теме. Пришла к следующим выводам.
Проблема повышения речевой активности остается одной из актуальных проблем теории и практики развития речи детей дошкольного возраста, так как речь возникает и развивается в процессе общения.
Изучением повышения речевой активности детей младшего дошкольного возраста посредством игровой деятельности занимались ведущие психологи и педагоги такие как, Е.А.Тихеева, Е.А.Флерина, Р.И.Жуковская, Д.Б.Эльконин, Л.С.Выгодский и др.
Они говорили о необходимости найти такие формы обучения, в которых бы сохранялись и синтезировались познавательные, речевые и игровые элементы.
Для повышения речевого развития необходимо специальное обучение, направленное на освоение ребенком языка. Главная задача такого обучения – формирование языковых обобщений и элементарного осознания явлений языка и речи. Оно формирует у ребенка интерес к родному языку и обеспечивает творческий характер речи, тенденцию к ее саморазвитию.
В процессе обучения родному языку возможно и необходимо решать задачи умственного, эстетического и нравственного развития. Специальные занятия, игры и упражнения решают в комплексе все задачи речевого развития (воспитание звуковой культуры речи, формирование грамматического строя речи, словарную работу, развитие связной речи).
Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления всех сторон речи. Полноценное овладение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в максимально сензитивный период развития.
Родной язык играет уникальную роль в становлении личности ребенка. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения человека к ценностям духовной культуры, а также необходимым условием воспитания и обучения.
Игра - один из тех видов детской деятельности, которой используется взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучая их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребёнок развивается как личность, у него формируется те стороны психики, от которых в последствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с людьми.
Список используемой литературы:
Алексеева М.М., Яшина В.И. [Текст] Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников./ учебное пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений, 3-е издание. – М.: Академия. 2000.-400с.
Воспитатель ДОУ [Текст] Сюжетно – дидактические игры в развитии монологической речи. – М.: ООО «ТЦ СФЕРА». 2010. № 2 -128с.
Воспитатель ДОУ [Текст] Театрализованная игра как средство развития речи дошкольников. – М.: ООО «ТЦ СФЕРА». 2010. №10. – 128с.
Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. [Текст] Система работы во второй младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез. 2008. -144с.
Губанова В.В. [Текст] Игровая деятельность в детском саду/ Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез. 2008. -128с.
Гербова В.В. [Текст] Занятия по развитию речи во второй младшей группе. – М.: Мозаика – Синтез. 2008. -96с.
Дошкольное воспитание. [Текст] Психологические вопросы игры дошкольника. – 2008. № 7. -127с.
Мухина В.С. Возрастная психология. [Текст] Феноменология развития, детство, отрочество/ Учебник для студентов вузов. 3-е издание. – М.: Академия. 1998. – 456с.
Ожегов С.И. Словарь русского языка/ под редакцией Н.Ю.Шведовой. 18-е издание. М.: 1986. -797с.
Образовательная система «Школа 2100». «Детский сад 2100». [Текст] Игровая деятельность. / под редакцией О.В.Чиндиловой. – М.: Баласс. 2012. -496с.
Программа воспитания и обучения в детском саду. [Текст] Развитие речи / под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Г.С.Комаровой. 3-е издание. М.: Мозаика – Синтез. 2005. -208с.
Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников. [ Текст] Средства развития речи детей дошкольного возраста./ учебное пособие для студентов высших учебных заведений. / Н.А.Стародубова. 3-е издание. М.: Академия. 2008. -256с.
Ушакова О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста. /учебное пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. / О.С.Ушакова, Е.М.Струнина. – М.: Владос. 2010. -287с.
Урунтаева Г.А. Детская психология. [Текст] Психология игры. /учебник для студентов средних учебных заведений. / Г.А.Урунтаева. 6-е издание, переработанное и дополненное. – М.: Академия. 2006. -368с.
Эльконин Д.Б. Детская психология. [Текст] Психология игры./ учебное пособие для студентов высших учебных заведений. /Д.Б.Эльконин. – М.: Академия. 2006. -384с.
azps.ru/articles/kid/kid91.html