- •Риторика
- •Авторы:
- •Содержание
- •Введение
- •Объём дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план
- •Программа курса
- •Тема 1. История и современное состояние красноречия.
- •Тема 2. Композиция публичной речи.
- •Тема 3. Логические основы речи.
- •Тема 4. Полемика как искусство убеждения.
- •Тема 5. Средства речевой выразительности.
- •Планы семинарских занятий Тема № 4. Полемика как искусство убеждения.
- •Литература1
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов
- •Организация самостоятельной работы студентов-бакалавров
- •Примерная тематика рефератов
- •Литература
- •Примеры контрольных заданий Вариант № 1
- •Вариант № 2
- •Вариант № 3
- •Вариант № 4
- •Вариант № 5
- •Пример тестового задания для рубежного контроля
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Задания для подговки к зачёту
- •Приложение 1. Тексты для анализа
- •Из первой речи против Катилины
- •Из поучения чадам
- •Из речи «о четырех свободах»
- •«Новая заповедь Спасителя»
- •Приложение 2. Правила произнесения ораторской речи
- •Приложение 3. Словарь терминов
- •Курс лекций
- •Раздел 1. История и современное состояние красноречия 51
- •Красноречия
- •Предмет риторики, цели, задачи
- •Логическое и литературное направления развития риторики
- •Античная риторика как практическое мастерство и искусство в Древней Греции и Древнем Риме
- •Развитие риторических традиций в России
- •Современное состояние отечественной риторики и публичного дискурса
- •Модель риторического идеала
- •Роды и виды риторики
- •Раздел 2. Композиция публичной речи
- •Основные виды речевой практики
- •Тема, предмет, проблема речи
- •Структурные части речи. Функциональные особенности
- •Фактор аудитории в работе над композицией речи
- •Раздел 3. Логические основы судебной речи
- •3.1. Понятие речевой аргументации
- •3.2. Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация
- •Требования к компонентам аргументации
- •Логические ошибки в высказываниях
- •Раздел 4. Полемика как искусство убеждения
- •Цель, предмет, задачи спора
- •Типологические особенности спора
- •Требования к доводам, используемым в споре
- •Виды аргументов
- •Раздел 5. Средства речевой выразительности
- •Тропы как приемы выразительности. Виды тропов
- •Фигуры речи, функциональные особенности
- •Раздел 6. Категории права с лингвистической точки зрения
- •Конфликтное (инвективное, манипулятивное, агрессивное) функционирование языка
- •Типы вербальных преступлений
- •Процедура проведения лингвистической экспертизы
Тема 4. Полемика как искусство убеждения.
Спор и его типологические особенности. Корректные и некорректные приемы ведения спора. Приемы корректного выхода из спора. Приемы избегания конфликтности. Наступательные приемы в споре, приемы защиты. Речевое поведение в споре: основные принципы самоконтроля (голос, жесты, мимика, поза) и нейтрализации агрессии оппонента. Этические основы речевого поведения в судебном выступлении.
Тема 5. Средства речевой выразительности.
Структура публичного выступления и принципы его построения с целью привлечения внимания, создания и поддержания интереса аудитории. Риторические фигуры, способствующие установлению эмоционального контакта ритора и аудитории: похвала, одобрение, уступка и др.. Приемы диалогизации: обращение, вопрос. Риторические тропы: метафора, метонимия, парадокс и др. Риторические фигуры диалогизации монологической речи: риторическое обращение, восклицание, риторический вопрос.
Планы семинарских занятий Тема № 4. Полемика как искусство убеждения.
Занятие № 1. Тема: Спор и его типологические особенности.
Вопросы к занятию:
Цель и формы проведения спора: организованные – неорганизованные, устные – письменные.
Виды спора: дискуссия, полемика, дебаты, диспут. Типологические признаки.
Доводы в споре: сильные, слабые, несостоятельные.
Полемические приемы.
Этические основы судебных прений.
Задание 1. Прочитайте текст № 8 (Приложение 1), найдите основные доводы, использованные автором. Оцените качество психологической (эмоциональной) аргументации исходя из вида речи. Выделите основные приемы создания эффекта диалогичности. Опираясь на текст и собственное понимание проблемы, составьте аргументы двух противоборствующих сторон, представленных автором.
Задание 2. Прочитайте текст № 9 (Приложение 1), найдите и прокомментируйте приемы эмоционального воздействия.
Задание 3. Оценить качество используемых аргументов в речи по делу Кителева (Н.Н. Ивакина. Основы судебного краасноречия: учебное пособие. – М.: Юрист, 2007. С. 380), найти случаи подмены тезиса.
Задание 4. В речи адвоката В.Л. Россельса в защиту Семеновых (учебн. пособие Н.Н. Ивакиной «Основы судебного красноречия», речь В.Л. Россельса) найти (не менее 5), выписать, прокомментировать примеры воздействующей, манипулятивной речи.
Задание 5. Оценить качество используемых аргументов в речи по делу Кителева (Н.Н. Ивакина. Основы судебного красноречия: учебное пособие. – М.: Юрист, 2007. С. 380), найти случаи подмены тезиса.
Методические рекомендации по организации занятия, проводимого в интерактивной форме.
Занятие проводится в форме круглого стола. Студентам предлагается обсуждение темы «Этические и юридические основы эвтаназии». Выбравшие позицию «за» или «против» обосновывают собственную точку зрения. Основным уловием аргументации является опора на «сильные доводы» (законодательные акты, статистические данные, историчесские факты, профессиональные мнения специалистов – врачей, юристов и т.д.). Итогом занятия должно стать коллективное решение, сформулированное на основе речей выступающих.