Примерные темы и задания для презентаций результатов практики на итоговой конференции

1. «Методическая копилка»: подготовить выступления, ориентируясь на свои впечатления и изученный опыт педагогов ДОУ по одной из следующих тем:

• Охрана жизни, охрана и укрепление здоровья детей в детском дошкольном учреждении как одна из важнейших задач деятельности ДДУ.

• Распределение обязанностей и ответственность сотрудников детского дошкольного учреждения по охране жизни, охране и укреплению здоровья детей (заведующая, медицинский работник, учитель, помощник учителя, другой персонал).

• Отражение в документации соответствующих сотрудников деятельности по охране жизни, охране и укреплению здоровья детей.

• Естественнонаучные основы режима детской жизни.

• Педагогическое значение режима дня.

• Правильно организованный режим дня как средство предупреждения утомления детей.

• Организация режима дня в разных возрастных группах.

• Соблюдение принципа постепенности при организации режимных процессов.

• Распределение обязанностей между воспитателем и его помощником при осуществлении режимных процессов.

• Навыки и умения детей, проявляемые в различные режимные моменты, уровень их сформированности.

• Условия для организации режимных процессов (окружающая обстановка, единство требований и т.д.).

• Приемы, создающие положительное отношение к режимным процессам, переход от одного к другому, соблюдение гигиенических требований и др.

• Использование режимных процессов для решения воспитательных задач (воспитание активности и самостоятельности, взаимопомощи, культуры поведения, бережного отношения к вещам, ответственности и т.д.)

• Методика проведения занятий (использование показа, разъяснения, приучения, упражнения, игровых моментов, дидактических игр, художественной литературы, контроля, требований, оценки, опоры на активность, учет индивидуальных особенностей и т.д.).

• Место игры среды других видов деятельности.

• Форма общения детей друг с другом.

• Роль взрослого в руководстве деятельностью детей.

• Отражение работы в документации воспитателя (планирование содержания и методов работы с группой и с отдельными детьми, учет достижений детей, фиксация недостатков, работа с родителями, закрепление навыков в самостоятельной деятельности и т. д.)

• Требования к санитарно-гигиеническим условиям как средству сохранения физического и умственного здоровья детей. Распределение обязанностей сотрудников детского дошкольного учреждения по соблюдению санитарно-гигиенических условий (создание, поддержание, контроль).

• Отражение в документации соответствующих сотрудников состояния санитарно-гигиенических условий.

Темы выступлений могут предлагать студенты.

2. Рассказать об интересных методических приемах обучения и воспитания из опыта воспитателя, который руководил практикой.

3. Смоделировать фрагменты наиболее удачных занятий, дать комментарии (возможно использование видео-фрагментов).

4. Смоделировать фрагменты нерегламентированной деятельности, дать комментарии (возможно использование видео-фрагментов).

5. Организовать выставку дидактического материала, изготовленного или используемого на практике.

6. Организовать выставку детских работ (рисунки, поделки, сочинения, отзывы на книгу и т.д.).

7. Выпустить стенгазету.

8. Оформить фотоальбом «Мы на практике» или создать видеофильм, презентацию.

1 Ему предшествует уточнение базовых учебных заведений, переработка договоров о сотрудничестве, координация сроков и условий проведения педпрактики, закрепление студентов за педагогами и группами

2 В случае отсутствия академической оценки зачет выставляется, начиная с 60 баллов

3 Петровский В.А., Кларина Л.М., Смывина Л.А., Стрелкова Л.П. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. - М, 1993.