I. Введение.

Конкретное значение этого раздела - обосновать значение той темы, которую разрабатывает автор курсовой работы. Прежде всего, необходимо обосновать значение сельского хозяйства в структуре народного хозяйства Республики Беларусь. Автор работы должен использовать материалы периодической печати и статьи из научно-популярных журналов (Адукацыя i Выхванне, Педагогика, Мастерство и др.).

Обосновать роль системы профессионально технического образования (далее ПТО) в подготовке квалифицированных кадров для сельскохозяйственного производства нашей страны. Задачи, стоящие перед системой ПТО.

Охарактеризовать роль мастера п/о в подготовке квалифициро­ванных рабочих, значение его профессиональной подготовленности.

Заключается раздел "Введение" обоснованием значения курсо­вого проектирования, обоснованием темы работы, которая подле­жит разработке.

В заключении указывается важность полученных результатов курсовой работы и возможность их применения в деятельности мастера производственного обучения.

2. Тематический план данного раздела п/о.

Тематический план берется из программы и изучается для то­го, чтобы установить внутрипредметные связи (связи между темами близкими по содержанию или темами, дополняющими друг друга).

Этот вопрос в курсовой работе следует называть конкретно по раз­рабатываемому разделу обучения. Например: "Тематический план сле­сарного дела", "Тематический план индивидуального вождения тракторов и комбайнов", "Тематический план ремонтных работ" и т.д. Как правило, этот раздел курсовой работы занимает 1…..1,5 страницы.

3. Содежание и характеристика темы урока.

Раскрывать этот раздел необходимо с правильного названия темы урока и содержания его в соответствии с программой. Затем следует проанализировать роль и значение данной темы, оценить степень сложности темы, охарактеризовать особенности материала темы.

Далее необходимо охарактеризовать уровень подготовленности учащихся к восприятию нового материала, теоретическую и практическую готовность. Четко показать, на какие занятия, умения и кавыки, уже имеющиеся у учащихся, можно будет опереться при проведении занятий по разрабатываемой теме. Кроме того, надо показать связь данной темы с последующими темами. Таким образом, данном разделе должны найти четкое отражение внутрипредметные и межпредметные связи.

Заканчивать этот раздел необходимо раскрытием учебных и воспитательных задач темы. Четко определить знания, умения и навыки, которые приобретаются вновь, которые совершенствуются и расширяются. Воспитательные задачи - это воспитании интереса к профессии, любви к труду, культуры труда, бережного отношения к оборудованию и инструменту, внимательности, наблюдательности, аккуратности, опрятности, выдержанности, собранности, целеустре­мленности, настойчивости в достижении цели, соблюдение производственной и технической дисциплины, требований ТБ, экономии материалов и ГСМ, это развитие творческого отношения к труду, технического мышления и т.д.

4. Подготовка мастера к проведению урока.

В данном разделе следует описать многогранную подготовку мастера производственного обучения к проведению урока с привязкой к разрабатываемой теме. Необходимо составить перспективно-тематический план на данный урок, план урока (технологическую карту урока) и конспект вводного инструктажа. В конспекте следует кратко изложить содержание объяснения ново­го материала в строгом соответствии с планом урока, в той же последовательности, которая указана в плане изложения, без каких бы то ни было методических рекомендаций. В подготовке мастера к уроку важное значение имеет подготовка раздаточного учебного материала (документов письменного инструктирования)

Документы письменного инструктажа - это инструкционные, инструкционно-технологическне карты, необходимые графики, карточки-задания, схемы маршрутов и т.д.

В подготовке мастера к уроку так же большое значение имеет разработка учебно-производственных задач способствующих активизации внимания учащихся и мотивации учебной деятельности.