2. Звучить пісня «Україна»

3. Обговорення почутого, розповідь вчителя.

Вчитель: Автор пісні – київський композитор, співак, людина з активною громадянською позицією. Він не бажає бути пасивним спостерігачем, а прагне своїм життям, своєю творчістю «розпалити тисячі сердець». І я дуже сподіваюся, що серед цієї тисячі обов’язково будуть ваші серця.

4 Вокально-хорова робота . Розспівування

Вчитель пропонує дітям розспіватися в тональності фа-мажор. Співаємо тоніку, тонічний тризвук, низхідний пентахорд від квінти, виконання низхідного та висхідного пентахорду з різною динамікою та штрихами, виконання тризвуку у гармонічному вигляді.

5. Розучування приспіву пісні (спочатку перший голос, потім другий).

Розучування пісні на два голоси

Вчитель виконує перший голос приспіву (двічі), звертає увагу дітей на заліговані ноти, хроматизм, виконання високих нот, інтонування четвертого ступеня з тенденцією до підвищення. Діти повторюють перший голос приспіву 2-3 рази. Потім вчитель пропонує дітям самостійно виконати перший голос, а сам виконує другий. Згодом діти разом з вчителем виконують другий голос (особливу увагу звернути на чистоту інтонування) та виконують приспів у два голоси. Якщо діти добре засвоїли двоголосся, вчитель може запропонувати їм виконати приспів дуетами або квартетами.

6. Розучування першого куплету (особливу увагу звернути на кантиленний характер звучання мелодії, звукоутворення)

7. Виконання вивченого куплету та приспіву (вчитель пропонує дітям виконати вивчену пісню дуетами або групами, оцінює спів учнів).

VI. Доопрацювання пісні Богдани Фільц «На полонині, на верхівці»

Вчитель: Любов до Батьківщини може виражатися не тільки у героїчних та патетичних образах, але й у ліричних. Пригадайте, яку пісню ми вивчали про красу української природи.

Відповіді дітей: пісню Богдани Фільц «На полонині, на верхівці».

Вчитель: Прошу вас встати та виконати цю пісню. Пам’ятайте про правильний розподіл дихання та чітку дикцію.

Різні види виконання

Діти самостійно виконують пісню. У разі необхідності працюють разом з вчителем над складними місцями, над виразним виконанням. Виконують пісню біля дошки на оцінку індивідуально або групами.

VII. Підсумок уроку

Вчитель: Ми наближаємося до виходу з галереї патріотичних музичних образів. Прошу вас залишити відгуки про свої враження від почутого та побаченого. Чи викликають музичні образи увертюри «Егмонт» та пісні «Україна» патріотичні почуття?

Д

Метод «Прес»

іти дають відповідь на питання за методом «Прес»:

Я думаю, що … … …

Тому що … … …

Наприклад, … … …

Отже, … … …

VII. Домашнє завдання: підготувати розповідь про вплив самостійно прослуханого патріотичного музичного твору та його образів на особисте життя учнів.

VIII. Під час виходу учнів із класу звучить пісня «Україна» Тараса Петриненка.