Вопросы для обсуждения на семинаре

1. Объект и предмет логики.

2. Особенности профессионального мышления специалиста.

3. Основные этапы развития логики.

4. Язык логики.

Вопросы для самопроверки

1. Что такое традиционная (формальная) логика? Когда появилась символическая (или математическая) логика? В чем их сходство и различие?

2. Что такое мышление и какова его роль в познании? Как соотносятся язык и мышление?

3. Что такое содержание и форма мышления? Почему логику часто называют формальной логикой?

4. Что понимают под истинностью (ложностью) мысли и логической правильностью (неправильностью) рассуждения?

5. Что включает в себя понятие "логическая культура"? Какую роль играет логика в жизни и профессиональной деятельности человека?

Тема 2. Понятие

В результате изучения данной темы студент должен:

знать общие характеристики понятия как формы мышления, значение закона обратного отношения между содержанием и объемом понятия, логические отношения между понятиями; правила определения и деления понятий, значение логических операций с понятиями в науке и в практической деятельности;

уметь давать полную логическую характеристику понятиям; выражать отношения между понятиями с помощью круговых схем Эйлера; осуществлять логические операции с понятиями: обобщение, ограничение, определение, деление; пользоваться средствами образования и упорядочения понятийного аппарата.

Вопросы для самостоятельного изучения:

• логическая характеристика профессиональных понятий,

• значение операций определения и деления в профессиональной практике.

Контроль: беседа в ходе практического занятия; фронтальная проверка правильности выполнения заданий; тесты.

Задания для подготовки к практической работе

1. Дайте полную логическую характеристику понятиям:

1.1. Вечный двигатель.

1.2. Родители.

1.3. Неприятный коллектив

2. Определите виды отношений между понятиями и изобразите их графически с помощью круговых схем Эйлера.

2.1 Зоология, мышь, лабораторная мышь, зоолог.

2.2. Музей, Международный день музеев, исторический музей, музееведение, художественный музей, краеведческий музей.

2.3. Мать, отец, родитель, сын.

3. Произведите последовательные многоступенчатые операции обобщения и ограничения следующих понятии.

3.1. Стол.

3.2. Экономист.

3.3. Поезд.

4. Установите правильность следующих определений (в неправильных определениях укажите, какое правило нарушено):

4.1. Материя – это все, что не сознание.

4.2. Нуклоны – общее название частиц, образующих атомные ядра.

4.3. Нефть – это черное золото.

5. Правильно ли осуществлено деление понятия? Если неправильно, то укажите, в чем состоит логическая ошибка деления.

5.1. Студенты бывают успевающие и неуспевающие.

5.2. Год состоит из зимы, весны, лета и осени.

5.3. Консалтинг может быть юридический и финансовый.

Вопросы для самопроверки

1. Как соотносятся понятие и слово? Можно ли утверждать, что понятие и слово – это одно и то же?

2. Что такое полная логическая характеристика понятия? Как она составляется?

3. Что представляют собой сравнимые и несравнимые понятия? Какие понятия в логике называются совместимыми, а какие – несовместимыми? В каких отношениях могут быть совместимые и несовместимые понятия? Каким образом изображаются отношения между понятиями?

4. Что представляют собой логические операции обобщения и ограничения понятий? Каким образом ограничения и обобщения понятий складываются в логические цепочки? Каковы пределы цепочек ограничения и обобщения?

5. В чем состоит логическая сущность определения и деления понятий? Какие правила определения и деления необходимо соблюдать? Какие ошибки возможны при их нарушении? Есть ли различие между делением понятия и классификацией?