- •Что же такое эссе?
- •Оценивание экзаменационных эссе по обществознанию.
- •Требования, предъявляемые к структуре эссе
- •Нужно ли пользоваться черновиком при написании эссе?
- •Примерные темы эссе по обществознанию Темы, которые можно использовать при подготовке к написанию эссе по социологии и образовательный ресурс к ним.
- •Темы, которые можно использовать при подготовке к написанию эссе по философии и образовательный ресурс к ним.
- •Темы, которые можно использовать при подготовке к написанию эссе по правоведению.
- •Темы, которые можно использовать при подготовке к написанию эссе по культурологии.
- •Темы, которые можно использовать при подготовке к написанию эссе по экономике.
- •Темы, которые можно использовать при подготовке к написанию эссе по политологии.
- •Примеры эссе по обществознанию Правоведение «Какая польза в законах там, где нет добрых нравов» (Гораций)
- •Социология « у кого меньше желаний, у того меньше всего нужды» (Публий Сир)
- •Социология Мода: равенство и неравенство?
- •Анализ эссе
- •Правоведение Лучшие законы рождаются из обычаев (ж. Жубер)
- •Анализ эссе
Анализ эссе
Имеют ли данные эссе непосредственное отношение к правоведению?
По всем представленным работам ответ будет утвердительным. Учащиеся проявили компетентность в регулятивных функциях права; привели примеры из международного и российского законодательства.
Понимают ли авторы смысл заданной проблемы?
И в данном случае ответ, скорее всего, должен быть положительным, но раскрывают проблему учащиеся с разной степенью её понимания. Автор первого эссе большую часть своей работы посвятил анализу появления правовой системы. Даже если не принимать в расчёт некоторые фактические неточности (тезис о превращении моральных устоев первобытного общества в христианские заповеди, по меньшей мере, спорен) , следует с сожалением признать, что автор лишь в конце своей работы вспомнил о смысле предлагаемого высказывания и перешёл к рассуждениям на тему лучшего качества законов, выросших из обычаев. Авторы второй и третьей работы счастливо избежали подобного недочета, используя исторический материал лишь в подтверждении собственных рассуждений.
Выражено ли своё отношение к поставленной проблеме?
Все представленные работы носят характер личностных рассуждений учащихся. Отраден тот факт, что, отдавая должное обычаю, как основе правовой системы, авторы не приемлют возможность юридического закрепления всех традиций, подчеркивают их излишнюю жестокость и консервативность. Это свидетельствует о достаточно хорошем уровне правовой культуры выпускников, о выработанной системе правовых ценностей, что может получить высокую оценку при экспертизе работ.
Владеют ли авторы обществоведческими терминами? Помогают ли использованные ими термины в раскрытии темы?
Правоведческий понятийный аппарат, который авторы продемонстрировали в своих работах, не равнозначен. Авторы последних двух работ увереннее используют юридическую терминологию, оперирование которой делает их рассуждения логически связными и теоретически обоснованными.
Приведены ли примеры из общественной жизни и личного опыта?
Все представленные эссе в избытке содержат ссылки на примеры общественной жизни. Но, если автор первого эссе ограничивается только историческими примерами, а рассуждения о современном состоянии правовой системы сводятся к констатации её демократичного характера, то во второй и третьей работе прослеживается теоретическое обоснование рассуждений авторов о связи современного права с правовыми обычаями.