4.Детские музеи Америки.

Как говорится в книге «Детские музеи в России и за рубежом», «детский музей — интерактивное пространство для детской и семейной аудитории, где образование осуществляется в специально организованной среде и на предметной основе».

Следует выделить несколько периодов в истории американского детского музейного движения: 1.1899 — 1925 гг. - создание первых детских музеев: Бруклинский детский музей в Нью-Йорке (1899 г.), Детская комната Смитсоновского института в Вашингтоне (1901 г.), Детский музей в Бостоне (1913 г.), Детский музей в Детройте (1917 г.), Детский музей в Индианаполисе (1925 г.). 2.1925 — 1960 гг. - накопление опыта и совершенствование форм музейной работы с детьми. В эти годы появляются первые серьезные монографии, где анализируются их деятельность (например, книга Элеонор Море «Молодежь в музее», изданная в 1941 году, а также одна из первых диссертаций по этому теме, подготовленная Ф. Гейлом в Стэнфордском университете в 1957 году. 3.С 1960-х годов -ренессанс, для которого характерно не только появление десятков новых музеев, но и пересмотр самой концепции организации музейного пространства для детей. В этой связи следует особо выделить деятельность Михала Спока- директора бостонского Детского Музея, и Фрэнка Оппенгеймера — основателя Эксплораториума в Сан-Франциско.Рождение первого детского музея произошло в Бруклине (район Нью-Йорка) в 1899 г., когда Бруклинский институт искусств и науки, переезжая в новое здание, решил выделить часть своих научных коллекций (700 экспонатов: минералы, чучела птиц и насекомых, раковины), а также дом викторианской эпохи для экспериментальной работы с детьми. Идейным вдохновителем и движущей силой этого нового музея стала преподавательница естественной истории Анна Биллинг Галлуп, которую по праву считают в Америке основателем концепции детского музея. По-мнению Галлуп, детский музей должен стать местом, где дети не только видят различные экспонаты, но и становятся участниками увлекательных приключений и действий. Вслед за Бруклином Смитсоновский институт в Вашингтоне в 1901 году открывает Детскую комнату в Музее естественной истории — первый в США детский отдел при взрослом музее. При создании экспозиции Детской комнаты учитывались не только интересы детей, но и особенности их восприятия. В частности, экспонаты были помещены так, чтобы маленький посетитель мог без напряжения и подолгу их разглядывать; традиционный этикетаж на латинском языке был заменен доступным для детей. К тому же значительное место в экспозиции заняли «живые экспонаты»: аквариум с рыбами, поющие птицы и разнообразные животные. По примеру Бруклина в 1913 году был основан Детский музей в Бостоне. Для созданного детского музея департамент парков Бостона выделил большой дом XIX века, расположенный в прекрасном городском парке. Начавшись с двух достаточно скромных выставок, Бостонский детский музей стал быстро пополнять коллекции за счет пожертвований и даров. Бостонский музей стал известен также и тем, что здесь впервые были организованы специальные программы для слепых и глухих детей. В 1917 году был открыт Детский музей в Детройте. Это первый в Америке детский музей, который возник как часть государственной школьной системы в результате сотрудничества Музея искусств и Управления образования Детройта. Первоначально музей помещался в двух полуподвальных комнатах Музея искусств, и его коллекция состояла из графических, биологических и исторических материалов, которые использовались как средство обогащения содержания школьных курсов. В 1925 году в городе Индианаполис (штат Индиана), был открыт Детский музей. Одна из основных идей заключалась в том, чтобы, привлекая к созданию музея самих детей, научить их ценить и хранить предметы. Этот музей в основном был создан из даров детей и их родителей. С первых дней своего существования Детский музей в Индианаполисе был центром сохранения предметов, касающихся местного сообщества, а поскольку в то время город не имел другого музея, он стал местом образования и досуга не только детей, но и взрослых. Сегодня это крупнейший детский музей мира. Таким образом, мы видим, что первые детские музеи Америки создавались по инициативе частных лиц и групп энтузиастов. На протяжении 1926 — 1960-х годов были открыты новые детские музеи в разных регионах страны: в Хартфорде штата Коннектикут (1927 г.), в Пало-Альто, Калифорния (1934 г.), в Джексонвилле, Флорида (1935 г.) и ряд других. Все они как и их предшественники создавались по инициативе местных общественных лидеров. М.Спок, в 1962 году стал директором бостонского детского музея, который еще в начале 1960-х годов был одним из самых больших детских музеев Америки. Он имел 25 экспозиционных залов и аудиторию для 500 человек, службу выдачи напрокат музейных предметов. Здесь были организиваны различные детские клубы и кружки по интересам, а еженедельно по телевидению передавались образовательные программы, созданные на базе музейных коллекций.Одновременно с «интерактивной революцией» Спока аналогичные преобразования совершает другой известный человек — физик и педагог Франк Оппенгеймер. В 1969 году по его инициативе в Сан-Франциско был основан уникальный центр, получивший название «Эксплораториум». Им был разработан проект музея-лаборатории и образовательного центра, где посетители могли бы знакомиться с практическим проявлением различных научных теорий через опыт и эксперимент. Тот проект был поддержан, и для создания музея было предоставлено огромное здание Дворца изящных искусств, построенное еще в 1915 году.За годы своего существования «Эксплораториум» получил всемирное признание как музей-новаторв области экспонирования и научного образования. Сегодня музей насчитывает более 650 интерактивных выставок. 1975 год — дата создания Детского музея в Филадельфии — этот год можно считать годом начала американского «детского музейного бума».Детский музей Ду Пейдж можно описать как гигантскую творческую лабораторию, а можно считать его демонстрацией художественной фантазии самого автора и его художественного окружения. Он вмещает самые неожиданные экспозиции, приключенческие лабиринты и пещеры, городской туннель и действующую детскую железную дорогу, выставку старых детских игрушек, аквариум, зимний сад и водопад, «живые» демонстрации традиционных ремесел и творческие мастерские, живых предсказателей судьбы, исторические реконструкции, действующие фабричные механизмы, музей архитектуры, цирк, маленький городок для малышей и многое, многое другое. Музей «Вокруг света» разместился в скромном помещении (5000 квадратных футов) и сосредоточился на одной, правда, необъятной теме — путешествие в другие страны. Создание интерактивных дополнений, давало возможность детям действительно почувствовать, что они путешествуют в другие страны. (Например, в Китай дети попадают через «великий туннель», «прорытый» через центр земного шара; в Мексиканскую деревню — как скалолазы, переваливая через горы, а затем становясь пассажирами или водителями джипа). Следует подчеркнуть основную идею экскурса в историю детских музеев США — все они были созданы исключительно благодаря частной инициативе, бескорыстной помощи волонтеров и благотворительным акциям.

5.Германия- страна детских музеев.