Методика вивчення ставлення до шкільних предметів г.Н.Казанцевої

Складено за джерелом: Психология подростка: Практикум / Под ред. А.А. Реана. – СПб: прайм-Еврознак, 2003. – 128 с.

Призначення методики: Виявлення спрямованості та рівня розвитку внутрішньої мотивації навчальної діяльності учнів при вивченні ними конкретних навчальних предметів (зокрема, економічного спрямування).

Вікова категорія: може використовуватись для учнів, починаючи з 12 років.

Орієнтовна тривалість проведення тесту – 15-20 хвилин.

Процедура виконання:

1. Попередньо підготуйте бланки для відповідей (один на кожного учня).

Бланк для відповідей

Номери суджень	Варіанти відповіді
	вірно	мабуть вірно	мабуть не вірно	не вірно
Сума балів =

2. Роздайте учням бланки для відповідей та проінструктуйте з виконання методики.

Інструкція з виконання

Вам пропонується взяти участь в дослідженні, мета якого – з’ясування способів підвищення ефективності навчання. Прослухайте кожне твердження та викажіть та вкажіть своє ставлення до предмету, що вивчається, відмітивши один варіант відповіді проти номера кожного ствердження. Пам’ятайте, що кількість наших рекомендацій буде залежати від щирості і точності ваших відповідей. Дякуємо за участь в опитуванні.

3. Послідовно зачитуйте запитання настільки швидко, щоб учні не могли довго вагатися із відповіддю, водночас настільки повільно, щоб вони могли зрозуміти сутність запитання. Повторіть запитання у разі необхідності.

Текст опитувальника

1. Вивчення даного предмета надасть мені можливість дізнатися багато важливого для себе, проявити свої здібності.

2. Вивчати даний предмет мені цікаво, і я хочу знати з даного предмету якомога більше.

3. У вивченні даного предмета мені достатньо тих знань, які я отримую на заняттях.

4. Навчальні завдання з цього предмету мені нецікаві, я їх виконую, бо цього вимагає вчитель (викладач).

5. Труднощі, що виникають при вивченні даного предмета, роблять його для мене ще більш захоплюючим.

6. При вивченні даного предмета крім підручників та рекомендованої літератури самостійно читаю додаткову літературу.

7. Вважаю, що важкі теоретичні питання з даного предмета можна було б не вивчати.

8. Якщо щось не виходить з даного предмету, намагаюся розібратися і дійти до суті.

9. На заняттях з даного предмета у мене часто буває такий стан, коли «зовсім не хочеться вчитися».

10. Активно працюю і виконую завдання тільки під контролем вчителя (викладача).

11. Матеріал, що вивчається з даного предмета, з цікавістю обговорюю у вільний час (на перерві, вдома) зі своїми однокласниками (друзями).

12. Намагаюся самостійно виконувати завдання з цього предмету, не люблю, коли мені підказують і допомагають.

13. За нагоди намагаюся списати у товаришів або прошу когось виконати завдання за мене.

14. Вважаю, що всі знання з даного предмету є цінними і потрібно знати з даного предмета якомога більше.

15. Оцінка з цього предмету для мене важливіша, ніж знання.

16. Якщо я погано підготовлений до уроку, то особливо не засмучуюсь і не переживаю.

17. Мої інтереси та захоплення у вільний час пов'язані з даним предметом.

18. Даний предмет дається мені насилу, і мені доводиться змушувати себе виконувати навчальні завдання.

19. Якщо через хворобу (або інші причини) я пропускаю уроки з цього предмету, то мене це засмучує.

20. Якби було можна, то я виключив би даний предмет з розкладу (навчального плану).

4. Зберіть бланки та опрацюйте отримані результати за допомогою таблиці «ключа». За кожен збіг з «ключем» у відповідях на вказані запитання надається 1 бал. Далі розраховується сума набраних балів. Якщо отриманий показник знаходиться в діапазоні від 11 до 20 балів – в учня переважає внутрішня мотивація вивчення предмету (особистий інтерес), від 0 до 10 балів – домінує зовнішня мотивація (стимули).

Таблиця «ключ»

Характер відповідей	Номери суджень
Позитивні відповіді (вірно, мабуть вірно)	1, 2, 5, 6, 8, 11, 12, 14, 17, 19
Негативні відповіді (мабуть не вірно, не вірно)	3, 4, 7, 9, 10, 13, 15, 16, 18, 20

5. Складіть узагальнюючу таблицю результатів дослідження.

Узагальнююча таблиця

Переважаюча мотивація вивчення предмету	Кількість учнів	Відсоток учнів
Внутрішня
Зовнішня

6. Надайте рекомендації з навчальної діяльності учнів даної групи, скориставшись наведеною інтерпретацією отриманих результатів

Інтерпретація результатів

Переважання внутрішньої мотивації – учнів особисто цікавить даний навчальний предмет, вони з задоволенням ходять на заняття, виконують домашні завдання. При навчанні можна використовувати різні методи, надавати додаткові завдання.

Переважання зовнішньої мотивації – учні не мають особистого бажання вивчати цей предмет, відчувають труднощі у виконанні завдань, їх можуть цікавити лише оцінки. Надання додаткових завдань може викликати заперечення, відмову від роботи. Рекомендується більше уваги приділяти мотивуванню і стимулюванню, роз’ясненню значущості предмету, надавати більше цікавого, наочного матеріалу, частіше використовувати контроль.