Ііі. Критерії оцінювання звітної документації практики з «Психології»

25-30 – А – «5» – відмінно: звітна документація має чітку структуру, якісно оформлена. В ній представлено всі завдання практики, що потребували письмово звіту. Наочний матеріал до вправ, ігор, завдань з метою розвитку учня, діагностичних методик відповідає основним вимогам. Фотографії представляють власноруч виготовлений наочно-дидактичного матеріал, всі фотографії з практики естетично оформленні та підписані.

20-24 – В – «4» – дуже добре: звітна документація має чітку структуру, якісно оформлена. В ній представлено всі завдання практики, що потребували письмово звіту. Наочний матеріал до вправ, ігор, завдань з метою розвитку учня, діагностичних методик відповідає основним вимогам, але має певні недоліки у розмірі. Фотографії представляють власноруч виготовлений наочно-дидактичного матеріал, всі фотографії з практики естетично оформленні та підписані.

14-19 – С – «4» – добре: звітна документація має чітку структуру, якісно оформлена. В ній представлено всі завдання практики, що потребували письмово звіту. Наочний матеріал до вправ, ігор, завдань з метою розвитку учня, діагностичних методик відповідає основним вимогам, але має певні недоліки у розмірі та кольорі. Фотографії представляють власноруч виготовлений наочно-дидактичного матеріал, всі фотографії з практики естетично оформленні та підписані.

12-13 – D – «3» – задовільно: звітна документація не має чіткої структури, неякісно оформлена. В ній представлено не всі завдання практики, що потребували письмово звіту. Наочний матеріал до вправ, ігор, завдань з метою розвитку учня, діагностичних методик не відповідає вимогам. Не представлені фотографії наочно-дидактичного матеріалу.

9-11 – Е – «3» – задовільно: звітна документація не має чіткої структури, неякісно оформлена. В ній представлено не всі завдання практики, що потребували письмово звіту. Наочний матеріал до вправ, ігор, завдань з метою розвитку учня, діагностичних методик не відповідає вимогам. Не представлені фотографії наочно-дидактичного матеріалу.

5-8 – FX – «2» – незадовільно: потрібно повторне виконання завдань.

0-4 – F – «2» – незадовільно: потрібно повторне проходження практики.

Додаток А.

Опис результатів проведення діагностики дитини.

1. Назва методики (автор методики).

2. Мета методики.

3. Наочність.

4. Інструкція досліджуваному.

5. Хід проведення.

6. Аналіз результатів.

7. Висновки.

Додаток Б.

Схема складання характеристики

на дитину молодшого шкільного віку.

I. Загальні відомості про дитину: прізвище, ім’я, по-батькові; дата народження; загальний фізичний розвиток; стан здоров’я; склад сім’ї.

II. Особливості особистісного розвитку: рівень самосвідомості (рівень домагань і самооцінки, розвиток самоконтролю, усвідомлення моральних норм); моральні риси особистості; інтереси і схильності, мотиви поведінки;

ІІІ. Емоційно-вольові риси особистості (особливості розвитку емоцій і почуттів); прояви темпераменту і характеру.

ІV. Особливості розвитку видів діяльності: образотворча, конструктивна, ігрова, трудова, навчальна, спілкування з батьками, вихователями, однолітками.

V. Взаємовідносини у колективі, положення у колективі.

VІ. Особливості розвитку мовлення: діалогічного, монологічного (зв’язного).

VIІ. Особливості розвитку пізнавальної сфери особистості: сприймання, уваги, пам’яті, мислення, уяви.

VIІІ. Використання діагностичних методик.

Дата проведення	Назва методики	Критерії, що оцінюються	Результат	Наявність додатків (діагностичні картки, наочність, малюнки, відповіді тощо)

ІХ. Психолого-педагогічні висновки.

Х. Педагогічні рекомендації по забезпеченню індивідуального підходу.