- •Робоча програма Виробнича педагогічна у школі
- •Структура робочої програми
- •Пояснювальна записка
- •Організація практики
- •Зразок відношення
- •Зразок заяви
- •Викладач – керівник практики
- •Функції та обов’язки викладача – групового керівника:
- •Студент на практиці
- •Зміст виробничої педагогічної практики
- •Виробнича педагогічна практика передбачає виконання таких завдань:
- •Орієнтовна структура залікового кредиту виробничої педагогічної практики у початковій школі
- •Змістовий модуль № 1 Психологія
- •Зміст педагогічної практики з навчальної дисципліни «Психологія»
- •Іі. Критерії оцінювання виконання практичних завдань практики з «Психології»
- •Ііі. Критерії оцінювання звітної документації практики з «Психології»
- •Додаток в. Приклад психологічної характеристики на дитину молодшого шкільного віку.
- •Педагогічні рекомендації:
- •Список рекомендованої літератури: - основна
- •- Додаткова
- •Змістовний модуль № 2 Методика викладання української мови в початковій школі
- •Завдання практики Завдання для практичної роботи Завдання №1. Підготовка і проведення уроків української мови та читання
- •Завдання №2. Підготовка і проведення відкритого уроку української мови та читання
- •Завдання №3. Проаналізувати власний відкритий урок української мови та читання
- •Завдання для самостійної роботи Завдання №4. Вивчення системи планування учителем початкових класів навчальної роботи з української мови та читання
- •Завдання для індивідуальної роботи Завдання №5. Вивчення передового педагогічного досвіду учителя з актуальних проблем методики навчання учнів української мови
- •Завдання №6. Розробка наочності з української мови та читання
- •Критерії оцінювання окремих видів роботи студента Критерії оцінювання рівня теоретичної готовності до виконання практики
- •Критерії оцінювання уроку
- •Критерії оцінювання самоаналізу уроку
- •Критерії оцінювання опису передового педагогічного досвіду вчителя
- •Критерії оцінювання виконання практичних завдань практики
- •Критерії оцінювання виготовленої до уроку наочності та наочних посібників
- •Критерії оцінювання відповідності звітної документації вимогам програми,
- •Оцінка якості уроку української мови
- •А. Підготовка вчителя і учнів до уроку:
- •Б. Перевірка виконання домашнього завдання:
- •В.Пояснення нового матеріалу і характеристика методів пояснення:
- •Г. Закріплення нових знань:
- •Д. Зміст і методика домашнього завдання:
- •Ж. Характеристика загальної пізнавальної діяльності учнів:
- •З. Поведінка вчителя на уроці.
- •Література
- •Змістовий модуль № 3 Методика викладання математики в початковій школі
- •Завдання практики Завдання для практичної роботи Завдання №1. Підготовка і проведення уроків з математики
- •Завдання №2. Підготовка і проведення відкритого уроку з математики
- •Завдання №3. Проаналізувати власний відкритий урок з математики.
- •Завдання для самостійної роботи Завдання №4. Вивчення системи планування учителем початкових класів навчальної роботи з математики
- •Завдання №5. Розробка системи диференційованих завдань з математики
- •Завдання для індивідуальної роботи Завдання №6. Підготовка і проведення позакласного заходу з математики
- •Критерії оцінювання окремих видів роботи студента Критерії оцінювання рівня теоретичної готовності до виконання практики
- •Критерії оцінювання виконання практичних завдань практики Критерії оцінювання відкритого уроку
- •Критерії оцінювання позакласного заходу
- •Критерії оцінювання самоаналізу проведеного уроку
- •Критерії оцінювання виготовленої до уроку наочності та наочних посібників
- •Критерії оцінювання системи диференційованих завдань
- •Література
- •Змістовий модуль № 4 Модуль 1. Методика навчання природознавства
- •Зміст модуля Завдання для практичної роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Зразки виконання завдання:
- •Зразки текстів диктанту
- •Звітна документація та вимоги до її оформлення:
- •Критерії оцінювання окремих видів роботи студента Критерії оцінювання рівня теоретичної готовності студентів до виконання завдань практики
- •Критерії оцінювання рівня виконання практичних завдань практики Критерії оцінювання відкритого уроку
- •Критерії оцінювання позакласного заходу
- •Критерії оцінювання самоаналізу проведеного уроку
- •Критерії оцінювання виготовленої до уроку наочності та наочних посібників
- •Критерії оцінювання диференційованих завдань для тематичної перевірки навчальних досягнень учнів
- •Критерії оцінювання відповідності звітної документації вимогам програми, захист результатів практики
- •Література
- •Змістовий модуль № 5 Методика викладання образотворчого мистецтва
- •Зміст модуля Завдання для практичної роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Критерії оцінювання відкритого уроку
- •Критерії оцінювання наочних матеріалів
- •Критерії оцінювання малюнків, виконаних учнями на відкритому уроці
- •Критерії оцінювання самоаналізу проведеного уроку
- •Критерії оцінювання позакласного заходу
- •Критерії оцінювання звітної документації
- •Література
- •Змістовий модуль № 6 Методика трудового виховання та художньої праці
- •Зміст модуля Завдання для практичної роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Критерії оцінювання результатів діяльності практиканта з трудового навчання з практикумом Критерії оцінювання рівня теоретичної готовності студента (30 балів)
- •Критерії оцінювання відкритого уроку (20 балів)
- •Критерії оцінювання наочних матеріалів (5 балів)
- •Критерії оцінювання практичних робіт, виконаних учнями на відкритому уроці (5 балів)
- •Критерії оцінювання самоаналізу проведеного уроку (5 балів)
- •Критерії оцінювання позакласного заходу (5 балів)
- •Критерії оцінювання звітної документації (30 балів)
- •Література
- •Змістовий модуль № 7 Шкільна гігієна
- •І. Програма гігієнічної оцінки шкільного обладнання
- •Іі. Програма гігієнічної оцінки мікроклімату приміщень школи
- •Ііі. Гігієнічна оцінка навчального закладу
- •Іv. Гігієнічна оцінка режиму дня учнів.
- •V. Санітарно-освітня робота у шкільних закладах:
- •Критерії оцінювання виконання завдань студентом
- •Рівень професійної сформованості особистості:
- •Програма гігієнічної оцінки мікроклімату приміщень школи
- •Гігієнічна оцінка навчального закладу
- •Гігієнічна оцінка режиму дня учнів
- •Література
- •Завдання для практичної роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Звітна документація студента з модуля «Педагогіка»
- •Критерії оцінювання окремих видів роботи студента Критерії оцінювання рівня теоретичної готовності майбутнього спеціаліста до виконання завдань практики з модуля «Педагогіка»
- •Критерії оцінювання виконання практичних завдань практики Критерії оцінювання відкритого уроку
- •Критерії оцінювання відповідності звітної документації вимогам програми,
- •Правила підготовки та проведення години класного керівника
- •Іv. Орієнтовні напрями колективної виховної роботи вчителя-класовода з першокласниками
- •V. Орієнтовні приклади деталізованої розробки окремих напрямів виховної роботи вчителя-класовода з першокласниками
- •1. Напрям ‑ валеологічне виховання:
- •2. Напрям ‑ моральне виховання:
Критерії оцінювання позакласного заходу (5 балів)
Вид роботи |
Кількість балів |
Критерії оцінювання |
|
Проведення позакласного (позаурочного) заходу (виставки робіт, екскурсії). |
0-5 |
«5» |
Актуальність та доцільність теми заходу, його глибока змістовність; висока організованість та належний естетичний рівень оформлення; детальність звіту (сценарій, фотоматеріали); |
«4» |
значимість тематики та змісту; оптимальний рівень організації та естетичного оформлення; конструктивний характер звіту (наявні фотоматеріали); |
||
«3» |
допустимий рівень організації та естетичного оформлення заходу; формальний характер звіту; |
||
«2» |
недоцільність тематики, поверхневий характер змісту; некерований характер перебігу заходу, непривабливість оформлення; уривчастий характер звіту, відсутність фотоматеріалів; |
||
«1» |
звіт студента не відображає виконану ним роботу; |
||
«0» |
відсутність інформації про проведення позакласного заходу. |
||
Критерії оцінювання звітної документації (30 балів)
Вид роботи |
Кількість балів |
Критерії оцінювання |
|
Робочий “Щоденник практиканта” (фіксується увесь обсяг виконаної студентом-практикантом роботи з трудового навчання)
|
0-30 |
«24-36» |
Повнота обсягу практичних та індивідуальних завдань, їх змістовність; грамотність та дотримання вимог до оформлення письмових робіт; дотримання терміну подання матеріалів до звіту; |
«18-23» |
наявність усіх передбачених завданнями практики матеріалів дещо узагальненого характеру; несуттєві порушення вимог до оформлення письмових робіт, наявність поодиноких помилок; вчасне подання матеріалів до звіту; |
||
«12-17» |
формальний характер виконання практичних та індивідуальних завдань; недбале оформлення матеріалів, наявність граматичних помилок; вчасне подання матеріалів до звіту; |
||
«6-11» |
фрагментарний характер звітної документації; порушення вимог до оформлення письмових робіт; порушення терміну подання матеріалів до звіту; |
||
«1-5» |
суттєве порушення вимог до оформлення письмових робіт; порушення терміну подання матеріалів до звіту; |
||
«0» |
відсутність матеріалів. |
||
Рівень професійної сформованості особистості полягає у відповідності до вимог професійної етики і культури поведінки у процесі діяльності за фахом; дотримання виробничої та навчальної дисципліни. Нараховуються бали зі знаком «-».
Література
Веремійчик І.М. Методика трудового навчання в початковій школі. Навч.Посібн. – Тернопіль: Мальва-ОСО, 2004. – 276 с.
Веремійчик
І.М. Майстрик і
Веремійчик І.М. Майстровиті ручки (3 кл.). – К.: Педагогічна думка, 2001.– 128 с.
Хорунжий В.І. Методикаа трудового навчання у початкових класах. Ч.І. – Олександрія: РВА “Світло”, 1996. – 96 с.
Хорунжий В.І., Черніка Г.П. Методикаа трудового навчання у початкових класах. Ч.ІІ. – Олександрія: РВА “Світло”, 1996. – 96 с.
Тименко В.П. Художня праця (2 клас). – К: Спалах, 1999. – 80 с.
Тименко В.П. Художня праця. (3 клас) – К: Спалах, 1999. – 48 с.
Тименко В.П. Художня праця. (4 клас) – К: Спалах, 2000. – 48 с.