Критерії оцінювання відповідності звітної документації вимогам програми, захист результатів практики

Вид роботи	Рівень виконаної роботи та кількість балів	Характеристика роботи студента
Робочий "Щоденник практиканта" (фіксується увесь обсяг виконаної студентом-практикантом роботи з методики навчання природознавства за час практики)	Високий* 25	У робочому "Щоденнику практики" повно та змістовно представлено увесь обсяг роботи студента з виконання завдань практичної, самостійної та індивідуальної роботи; дотримано всі основні вимоги до оформлення письмових робіт; записи здійснювалися систематично та велися грамотно; дотримано терміну подання матеріалів до звіту;
	Достатній* 20	У робочому "Щоденнику практики" представлено всі передбачені завданнями практики матеріали у дещо узагальненому вигляді; під час перевірки виявлено несуттєві порушення вимог до оформлення письмових робіт, у записах допущено поодинокі помилки; матеріали до звіту подано вчасно;
	Середній* 15	Аналіз робочого "Щоденника практики" свідчить про формальний характер виконання студентом практичних та індивідуальних завдань; матеріали оформлено недбало; допущено граматичні помилки у записах; звітну документацію подано вчасно;
	Початковий* 10	звітна документація студента має фрагментарний характер; порушенно вимоги до оформлення письмових робіт; не дотримано терміну подання матеріалів до звіту;
	Низький* 5	суттєво порушено вимоги до оформлення письмових робіт; порушено термін подання матеріалів до звіту;
	«0»	відсутність матеріалів.

*Примітка: захист представлених матеріалів дає можливість підвищити оцінку у межах кожного рівня від 0 до 5 балів

Література

Аквилева Г.Н., Постникова Е.А., Суворова Г.Ф. Преподавание природоведения в малокомплектной школе: Пособие для учителя трехлет. нач. шк. – М.: Просвещение, 1990. – 96 с.

Байбара Т. Бесіда в процесі навчання природознавства // Початкова школа.-1999.-№3,4.

Байбара Т. Дослід у процесі навчання природознавства // Початкова школа. - 2000 (2001). - №12 (1).

Байбара Т.М. Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів з природознавства / Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи: Методичні рекомендації. – К.: Початкова школа, 2002. – С.100-112.

Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навчальний посібник. - К.: Веселка, 1998. – 334 с.

Байбара Т. Природознавство в 3 класі // Початкова школа. - 2003. - №9. -С. 41-43.

Байбара Т. Спостереження у процесі навчання природознавства // Початкова школа. - 2002. - №6. – С. 11-15.

Байбара Т.М. Я і Україна. Підручник для 3 класу / Т.М.Байбара, Н.М.Бібік. – К.: Форум, 2003. – 176 с.

Бібік Н.М., Коваль Н.С. Я і Україна: Віконечко. Для 1-го класу загальноосвіт. шк. – К.: А.С.К., 2002. – 120 с.

Бібік Н.М., Коваль Н.С. Я і Україна: Підр. для 2 кл. – К.: Форум, 2002. – 144 с.

Варакута О. Дидактичні умови формування природничих понять // Початкова школа. - 2000. - №8. - С.46-50.

Варакута О. Пізнавальні завдання для формування природничих понять // Початкова школа. - 1999. - №5, №8.

Волкова А.С. Екологічне виховання школярів. – К.: Знання, 1985. – 46 с.

Гуз К. „Довкілля” у вашій школі // Початкова школа. - 2002. - №7. -С.39-41.

Державний стандарт початкової загальної освіти: В зб. законодавчих і нормативно-правових актів про початкову освіту / Упор. Лесіна О.В., Ковальчук В.І. - Вінниця, 2004. – С.77-135.

Князєва Т. Використання методів проблемного навчання на уроках природознавства // Початкова школа. - 2002. - №2. - С.35-37.

Концепція екологічної освіти України / Нормативно-правове забезпечення освіти. У 4 ч. – Харків: Основа, 2004. – Ч.2. – С.117-138.

Мелешко В. Організація навчання у класах-комплектах / Навчання і виховання учнів 2 класу: Методичний посібник для вчителів / Упор. О.Я.Савченко. – К.: Початкова школа, 2003. – С.580-595.

Мечник Л., Жаркова І. Система пізнавальних завдань як засіб формування дієвих природничих знань // Початкова школа. - 2000. - №4. - С. 19-21.

Мінакова С. Дидактичні ігри як засіб пізнання природи // Рідна школа. -2000. - №6. - С.66-67.

Навчання і виховання учнів 1 класу / Упор. О.Я.Савченко. - К.: Початкова школа, 2002. – 464 с.

Навчання і виховання учнів 2 класу / Упор. О.Я.Савченко. - К.: Початкова школа, 2003. – 608 с.

Нарочна Л.К., Ковальчук Г.В., Гончарова К.Д. Методика викладання природознавства: Навч. посібник. - 2-ге вид., перероб. і допов. - К.: Вища школа, 1990. – 301 с.

Пакулова В.М., Кузнєцова В.И. Методика преподавания природоведения. - М.: Просвещение, 1990. – 192 с.

Положення про куточок живої природи загальноосвітніх і позашкільних закладів // Директор школи. – 2002. - №41. – С.8-10.

Положення про навчально-дослідну земельну ділянку загальноосвітніх шкіл та позашкільних навчально-виховних закладів, затверджене наказом МОН України від 01.11.1995 р. №307 // Біологія і хімія. – 1998. - №2. – С.43-46.

Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-2 класи. - К.: Початкова школа, 2001. – 296 с.

Програми для середньої загальноосвітньої школи. 3-4 класи. - К.: Початкова школа, 2003. – 296 с.

Прохоренко В. Позакласна робота з екологічного виховання учнів // Шкільний світ. – 2001. - №18. – С.4.

Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів пед. фак. - К.: Абрис, 1997. – 368 с.

Савченко О.Я. Сучасний урок у початкових класах: Посібник для вчителя. – 2-е вид., доп. – К.: Магістр-S, 1997. – 255 с.

Согур Л.М., Бабур Л.І., Кириєнко Т.В., Громик Є.Я. Методичні рекомендації по проведенню природоохоронної роботи з молодшими школярами. – Вінниця: ВОІУВ, 1992. – 54 с.

Тарасенко Г.С. Паросток: Методика гуманістичного виховання дітей засобами природи. - Вінниця: РВВ ВАТ “Віноблдрукарня”, 2000. – 192 с.

Форощук О.О., Форощук Н.Є. Природознавство для початкових класів: Навчальний посібник. – К.: Фенікс, 1999. – 348 с.

Хитяєвва Л.П. Я і Україна (Громадянська освіта. Природознавство): Робочий зошит. 3 клас / Л.П.Хитяєва, Н.В.Діптан. – Харків: Веста: Ранок, 2003. – 64 с.