
- •Робоча програма Виробнича педагогічна у школі
- •Структура робочої програми
- •Пояснювальна записка
- •Організація практики
- •Зразок відношення
- •Зразок заяви
- •Викладач – керівник практики
- •Функції та обов’язки викладача – групового керівника:
- •Студент на практиці
- •Зміст виробничої педагогічної практики
- •Виробнича педагогічна практика передбачає виконання таких завдань:
- •Орієнтовна структура залікового кредиту виробничої педагогічної практики у початковій школі
- •Змістовий модуль № 1 Психологія
- •Зміст педагогічної практики з навчальної дисципліни «Психологія»
- •Іі. Критерії оцінювання виконання практичних завдань практики з «Психології»
- •Ііі. Критерії оцінювання звітної документації практики з «Психології»
- •Додаток в. Приклад психологічної характеристики на дитину молодшого шкільного віку.
- •Педагогічні рекомендації:
- •Список рекомендованої літератури: - основна
- •- Додаткова
- •Змістовний модуль № 2 Методика викладання української мови в початковій школі
- •Завдання практики Завдання для практичної роботи Завдання №1. Підготовка і проведення уроків української мови та читання
- •Завдання №2. Підготовка і проведення відкритого уроку української мови та читання
- •Завдання №3. Проаналізувати власний відкритий урок української мови та читання
- •Завдання для самостійної роботи Завдання №4. Вивчення системи планування учителем початкових класів навчальної роботи з української мови та читання
- •Завдання для індивідуальної роботи Завдання №5. Вивчення передового педагогічного досвіду учителя з актуальних проблем методики навчання учнів української мови
- •Завдання №6. Розробка наочності з української мови та читання
- •Критерії оцінювання окремих видів роботи студента Критерії оцінювання рівня теоретичної готовності до виконання практики
- •Критерії оцінювання уроку
- •Критерії оцінювання самоаналізу уроку
- •Критерії оцінювання опису передового педагогічного досвіду вчителя
- •Критерії оцінювання виконання практичних завдань практики
- •Критерії оцінювання виготовленої до уроку наочності та наочних посібників
- •Критерії оцінювання відповідності звітної документації вимогам програми,
- •Оцінка якості уроку української мови
- •А. Підготовка вчителя і учнів до уроку:
- •Б. Перевірка виконання домашнього завдання:
- •В.Пояснення нового матеріалу і характеристика методів пояснення:
- •Г. Закріплення нових знань:
- •Д. Зміст і методика домашнього завдання:
- •Ж. Характеристика загальної пізнавальної діяльності учнів:
- •З. Поведінка вчителя на уроці.
- •Література
- •Змістовий модуль № 3 Методика викладання математики в початковій школі
- •Завдання практики Завдання для практичної роботи Завдання №1. Підготовка і проведення уроків з математики
- •Завдання №2. Підготовка і проведення відкритого уроку з математики
- •Завдання №3. Проаналізувати власний відкритий урок з математики.
- •Завдання для самостійної роботи Завдання №4. Вивчення системи планування учителем початкових класів навчальної роботи з математики
- •Завдання №5. Розробка системи диференційованих завдань з математики
- •Завдання для індивідуальної роботи Завдання №6. Підготовка і проведення позакласного заходу з математики
- •Критерії оцінювання окремих видів роботи студента Критерії оцінювання рівня теоретичної готовності до виконання практики
- •Критерії оцінювання виконання практичних завдань практики Критерії оцінювання відкритого уроку
- •Критерії оцінювання позакласного заходу
- •Критерії оцінювання самоаналізу проведеного уроку
- •Критерії оцінювання виготовленої до уроку наочності та наочних посібників
- •Критерії оцінювання системи диференційованих завдань
- •Література
- •Змістовий модуль № 4 Модуль 1. Методика навчання природознавства
- •Зміст модуля Завдання для практичної роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Зразки виконання завдання:
- •Зразки текстів диктанту
- •Звітна документація та вимоги до її оформлення:
- •Критерії оцінювання окремих видів роботи студента Критерії оцінювання рівня теоретичної готовності студентів до виконання завдань практики
- •Критерії оцінювання рівня виконання практичних завдань практики Критерії оцінювання відкритого уроку
- •Критерії оцінювання позакласного заходу
- •Критерії оцінювання самоаналізу проведеного уроку
- •Критерії оцінювання виготовленої до уроку наочності та наочних посібників
- •Критерії оцінювання диференційованих завдань для тематичної перевірки навчальних досягнень учнів
- •Критерії оцінювання відповідності звітної документації вимогам програми, захист результатів практики
- •Література
- •Змістовий модуль № 5 Методика викладання образотворчого мистецтва
- •Зміст модуля Завдання для практичної роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Критерії оцінювання відкритого уроку
- •Критерії оцінювання наочних матеріалів
- •Критерії оцінювання малюнків, виконаних учнями на відкритому уроці
- •Критерії оцінювання самоаналізу проведеного уроку
- •Критерії оцінювання позакласного заходу
- •Критерії оцінювання звітної документації
- •Література
- •Змістовий модуль № 6 Методика трудового виховання та художньої праці
- •Зміст модуля Завдання для практичної роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Критерії оцінювання результатів діяльності практиканта з трудового навчання з практикумом Критерії оцінювання рівня теоретичної готовності студента (30 балів)
- •Критерії оцінювання відкритого уроку (20 балів)
- •Критерії оцінювання наочних матеріалів (5 балів)
- •Критерії оцінювання практичних робіт, виконаних учнями на відкритому уроці (5 балів)
- •Критерії оцінювання самоаналізу проведеного уроку (5 балів)
- •Критерії оцінювання позакласного заходу (5 балів)
- •Критерії оцінювання звітної документації (30 балів)
- •Література
- •Змістовий модуль № 7 Шкільна гігієна
- •І. Програма гігієнічної оцінки шкільного обладнання
- •Іі. Програма гігієнічної оцінки мікроклімату приміщень школи
- •Ііі. Гігієнічна оцінка навчального закладу
- •Іv. Гігієнічна оцінка режиму дня учнів.
- •V. Санітарно-освітня робота у шкільних закладах:
- •Критерії оцінювання виконання завдань студентом
- •Рівень професійної сформованості особистості:
- •Програма гігієнічної оцінки мікроклімату приміщень школи
- •Гігієнічна оцінка навчального закладу
- •Гігієнічна оцінка режиму дня учнів
- •Література
- •Завдання для практичної роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Звітна документація студента з модуля «Педагогіка»
- •Критерії оцінювання окремих видів роботи студента Критерії оцінювання рівня теоретичної готовності майбутнього спеціаліста до виконання завдань практики з модуля «Педагогіка»
- •Критерії оцінювання виконання практичних завдань практики Критерії оцінювання відкритого уроку
- •Критерії оцінювання відповідності звітної документації вимогам програми,
- •Правила підготовки та проведення години класного керівника
- •Іv. Орієнтовні напрями колективної виховної роботи вчителя-класовода з першокласниками
- •V. Орієнтовні приклади деталізованої розробки окремих напрямів виховної роботи вчителя-класовода з першокласниками
- •1. Напрям ‑ валеологічне виховання:
- •2. Напрям ‑ моральне виховання:
Зразок відношення
Штамп установи
Ректорові
Полтавського національного
педагогічного університету
імені В.Г.Короленка
М.І. Степаненку
Відношення
Адміністрація ____________________(повна назва установи) не заперечує проти проходження _________________________(повна назва практики) студентом (студенткою) психолого-педагогічного факультету стаціонарної (заочної, екстернатної) форми навчання групи ___________(шифр групи)___________________(прізвище, ім’я, по батькові студента повністю в орудному відмінку) терміном ________ тижні з ______ по_______.
Директор Підпис (Прізвище та ініціали директора)
Печатка установи
Крім відношення студент подає також заяву на ім’я ректора з проханням дозволити йому проходження педагогічної практики за місцем проживання або майбутнього працевлаштування.
Зразок заяви
Ректорові Полтавського національного педагогічного університету
імені В.Г.Короленка
М.І. Степаненку
студентки (студента) психолого-педагогічного факультету групи_______________ (шифр групи)
стаціонарної (заочної, екстернатної) форми навчання
(прізвище, ім’я, по батькові повністю)
Заява
Прошу дозволити проходження _____________(повна назва практики) кваліфікаційного рівня «бакалавр» («спеціаліст») у ________________ (повна назва установи, де буде проходити практика) з ________ по ______ без оплати добових і проїзду.
З правилами техніки безпеки та охорони праці ознайомлена (ознайомлений) і зобов’язуюсь їх виконувати.
До заяви додаю відношення зі школи (дитячого навчального закладу, соціальної служби, інша назва установи).
__________(дата) __________(підпис)
Декан
Факультетський керівник
На підставі відношень, заяв, що надійшли, та інформації про наявну кількість місць для проходження практики в навчальних закладах міста, відділ з практик виготовляє проект наказу ректора про практику. Після його підписання він набуває чинності.
Викладач – керівник практики
Керівництво виробничою практикою доручається найбільш досвідченим викладачам.
Викладач – керівник практики повинен добре знати програму практики, володіти матеріалом пройдених студентами теоретичних курсів, мати чіткі уявлення про методику проходження практики, вимоги, що висуваються до викладача, вчителя, до якого прикріплено практиканта, студента, форму звітності та правила складання звітних документів, критерії оцінювання студентської праці за результатами практики, а також терміни проходження практики, подання звітності за нею та проведення заліку. Керівник практики (заступник декана з практики) забезпечує всю організаційну роботу, пов’язану з підготовкою та проведенням виробничої практики.
Керівник практики призначає дату проведення настановчої науково-методичної конференції. “Настановчою” вона називається тому, що має на меті організацію практики. На цій конференції присутні всі студенти і керівники груп. Керівник курсу в роз’яснювальному слові знайомить студентів з метою практики, особливостями практики на даному курсі, основними вимогами до студентів, їхніми правами і обов’язками, звітною документацією, яку вони мають подати після закінчення практики, критеріями її оцінювання та термінами складання заліку з виробничої практики. Керівник курсу представляє студентам керівників груп і оголошує наказ ректора про практику, проводить інструктаж з техніки безпеки та оформляє відомість, у якій студенти власними підписами засвідчують, що вони ознайомлені з усіма правилами безпеки життєдіяльності. Методисти знайомлять студентів із завданнями для практичної, самостійної та індивідуальної роботи, правилами оформлення та термінами подачі звітної документації; критеріями оцінювання результатів роботи. Після цього викладачі відповідають на запитання студентів.
Керівники груп проводять короткі збори у своїх групах, орієнтують студентів з нез’ясованих на загальних зборах питань. Тут же керівник групи оголошує студентам місце збору групи для першого відвідання школи. Практика може розпочатися і в день настановної конференції. Якщо вона проводиться зранку, решта дня може бути використана для представлення викладачем студентів адміністрації навчальних закладів.
Допускається можливість самостійного прибуття студентів на практику, якщо:
а) студент проходить практику за місцем проживання;
б) керівник практики здійснює керівництво кількома групами і не може забезпечити одночасне прибуття студентів до навчальних закладів; у такому випадку він зобов’язаний домовитися усно (телефоном) з адміністрацією навчального закладу про прибуття студентів і прийняття їх на практику.
Під час зустрічі з адміністрацією школи викладач представляє студентів адміністрації, повідомляє про програму практики та основні вимоги до студентів. Адміністратор знайомить студентів і викладача з навчальним закладом і кращими вчителями, яким доручено керувати практикою; він розподіляє студентів по класах.
Наступного дня студенти виходять працювати на робочі місця, на них поширюється розпорядок дня навчального закладу й усі вимоги, що висуваються до її працівників.