- •Робоча програма Виробнича педагогічна у школі
- •Структура робочої програми
- •Пояснювальна записка
- •Організація практики
- •Зразок відношення
- •Зразок заяви
- •Викладач – керівник практики
- •Функції та обов’язки викладача – групового керівника:
- •Студент на практиці
- •Зміст виробничої педагогічної практики
- •Виробнича педагогічна практика передбачає виконання таких завдань:
- •Орієнтовна структура залікового кредиту виробничої педагогічної практики у початковій школі
- •Змістовий модуль № 1 Психологія
- •Зміст педагогічної практики з навчальної дисципліни «Психологія»
- •Іі. Критерії оцінювання виконання практичних завдань практики з «Психології»
- •Ііі. Критерії оцінювання звітної документації практики з «Психології»
- •Додаток в. Приклад психологічної характеристики на дитину молодшого шкільного віку.
- •Педагогічні рекомендації:
- •Список рекомендованої літератури: - основна
- •- Додаткова
- •Змістовний модуль № 2 Методика викладання української мови в початковій школі
- •Завдання практики Завдання для практичної роботи Завдання №1. Підготовка і проведення уроків української мови та читання
- •Завдання №2. Підготовка і проведення відкритого уроку української мови та читання
- •Завдання №3. Проаналізувати власний відкритий урок української мови та читання
- •Завдання для самостійної роботи Завдання №4. Вивчення системи планування учителем початкових класів навчальної роботи з української мови та читання
- •Завдання для індивідуальної роботи Завдання №5. Вивчення передового педагогічного досвіду учителя з актуальних проблем методики навчання учнів української мови
- •Завдання №6. Розробка наочності з української мови та читання
- •Критерії оцінювання окремих видів роботи студента Критерії оцінювання рівня теоретичної готовності до виконання практики
- •Критерії оцінювання уроку
- •Критерії оцінювання самоаналізу уроку
- •Критерії оцінювання опису передового педагогічного досвіду вчителя
- •Критерії оцінювання виконання практичних завдань практики
- •Критерії оцінювання виготовленої до уроку наочності та наочних посібників
- •Критерії оцінювання відповідності звітної документації вимогам програми,
- •Оцінка якості уроку української мови
- •А. Підготовка вчителя і учнів до уроку:
- •Б. Перевірка виконання домашнього завдання:
- •В.Пояснення нового матеріалу і характеристика методів пояснення:
- •Г. Закріплення нових знань:
- •Д. Зміст і методика домашнього завдання:
- •Ж. Характеристика загальної пізнавальної діяльності учнів:
- •З. Поведінка вчителя на уроці.
- •Література
- •Змістовий модуль № 3 Методика викладання математики в початковій школі
- •Завдання практики Завдання для практичної роботи Завдання №1. Підготовка і проведення уроків з математики
- •Завдання №2. Підготовка і проведення відкритого уроку з математики
- •Завдання №3. Проаналізувати власний відкритий урок з математики.
- •Завдання для самостійної роботи Завдання №4. Вивчення системи планування учителем початкових класів навчальної роботи з математики
- •Завдання №5. Розробка системи диференційованих завдань з математики
- •Завдання для індивідуальної роботи Завдання №6. Підготовка і проведення позакласного заходу з математики
- •Критерії оцінювання окремих видів роботи студента Критерії оцінювання рівня теоретичної готовності до виконання практики
- •Критерії оцінювання виконання практичних завдань практики Критерії оцінювання відкритого уроку
- •Критерії оцінювання позакласного заходу
- •Критерії оцінювання самоаналізу проведеного уроку
- •Критерії оцінювання виготовленої до уроку наочності та наочних посібників
- •Критерії оцінювання системи диференційованих завдань
- •Література
- •Змістовий модуль № 4 Модуль 1. Методика навчання природознавства
- •Зміст модуля Завдання для практичної роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Зразки виконання завдання:
- •Зразки текстів диктанту
- •Звітна документація та вимоги до її оформлення:
- •Критерії оцінювання окремих видів роботи студента Критерії оцінювання рівня теоретичної готовності студентів до виконання завдань практики
- •Критерії оцінювання рівня виконання практичних завдань практики Критерії оцінювання відкритого уроку
- •Критерії оцінювання позакласного заходу
- •Критерії оцінювання самоаналізу проведеного уроку
- •Критерії оцінювання виготовленої до уроку наочності та наочних посібників
- •Критерії оцінювання диференційованих завдань для тематичної перевірки навчальних досягнень учнів
- •Критерії оцінювання відповідності звітної документації вимогам програми, захист результатів практики
- •Література
- •Змістовий модуль № 5 Методика викладання образотворчого мистецтва
- •Зміст модуля Завдання для практичної роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Критерії оцінювання відкритого уроку
- •Критерії оцінювання наочних матеріалів
- •Критерії оцінювання малюнків, виконаних учнями на відкритому уроці
- •Критерії оцінювання самоаналізу проведеного уроку
- •Критерії оцінювання позакласного заходу
- •Критерії оцінювання звітної документації
- •Література
- •Змістовий модуль № 6 Методика трудового виховання та художньої праці
- •Зміст модуля Завдання для практичної роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Критерії оцінювання результатів діяльності практиканта з трудового навчання з практикумом Критерії оцінювання рівня теоретичної готовності студента (30 балів)
- •Критерії оцінювання відкритого уроку (20 балів)
- •Критерії оцінювання наочних матеріалів (5 балів)
- •Критерії оцінювання практичних робіт, виконаних учнями на відкритому уроці (5 балів)
- •Критерії оцінювання самоаналізу проведеного уроку (5 балів)
- •Критерії оцінювання позакласного заходу (5 балів)
- •Критерії оцінювання звітної документації (30 балів)
- •Література
- •Змістовий модуль № 7 Шкільна гігієна
- •І. Програма гігієнічної оцінки шкільного обладнання
- •Іі. Програма гігієнічної оцінки мікроклімату приміщень школи
- •Ііі. Гігієнічна оцінка навчального закладу
- •Іv. Гігієнічна оцінка режиму дня учнів.
- •V. Санітарно-освітня робота у шкільних закладах:
- •Критерії оцінювання виконання завдань студентом
- •Рівень професійної сформованості особистості:
- •Програма гігієнічної оцінки мікроклімату приміщень школи
- •Гігієнічна оцінка навчального закладу
- •Гігієнічна оцінка режиму дня учнів
- •Література
- •Завдання для практичної роботи
- •Завдання для самостійної роботи
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Звітна документація студента з модуля «Педагогіка»
- •Критерії оцінювання окремих видів роботи студента Критерії оцінювання рівня теоретичної готовності майбутнього спеціаліста до виконання завдань практики з модуля «Педагогіка»
- •Критерії оцінювання виконання практичних завдань практики Критерії оцінювання відкритого уроку
- •Критерії оцінювання відповідності звітної документації вимогам програми,
- •Правила підготовки та проведення години класного керівника
- •Іv. Орієнтовні напрями колективної виховної роботи вчителя-класовода з першокласниками
- •V. Орієнтовні приклади деталізованої розробки окремих напрямів виховної роботи вчителя-класовода з першокласниками
- •1. Напрям ‑ валеологічне виховання:
- •2. Напрям ‑ моральне виховання:
Критерії оцінювання позакласного заходу
Критерії оцінювання |
Кількість балів |
Характеристика роботи студента |
- актуальність, доцільність вибору теми виховного заходу її зв’язок із загальними цілями курсу; - відповідність змісту та форми проведення позакласного заходу; - відповідність проведеної роботи віковим особливостям дітей (їх інтересам, пізнавальним можливостям, активності і самостійності); - конкретність та правильність формулювання освітніх, розвивальних та виховних цілей заходу; - повнота і ґрунтовність сценарію проведення позакласного заходу; - організованість та ефективність підготовчої роботи; - масовість позакласного заходу, продуманість ролі кожного з учасників; - залучення батьків та інших учнів школи до підготовки та проведення позакласного заходу; - естетичність оформлення приміщення і зовнішнього вигляду дітей відповідно до мети даного заходу; - позитивність та глибина емоційної реакції дітей; - рівень реалізації мети позакласного заходу; - вплив заходу на поведінку, дисципліну, міжособистісні відносини в класному колективі
|
5
4
3
2
1
0
|
- тема заходу цікава, актуальна; чітко визначено та методично грамотно сформульовано освітні, розвивальні та виховні цілі заходу; обрано оригінальну форму проведення виховного заходу, яка повною мірою відповідає віковим особливостям учнів, ураховує їх інтереси, пізнавальні можливості, рівень активності і самостійності кожного школяра; представлено детальний сценарій виховного заходу; у роботі максимально задіяні всі учні класу; розподіл ролей та завдань здійснено з урахуванням індивідуальних психологічних особливостей школярів; захід проведено вчасно та організовано; робота знайшла глибокий емоційний відгук учасників; у повному обсязі реалізовано поставлені цілі та завдвння; проведена робота мала суттєвий позитивний вплив на кожного учасника та класний колектив у цілому; детальний звіт студента повно характеризує проведену роботу, включає ілюстративні фото- чи відеоматеріали.
- вибір теми позакласного заходу відповідає програмі курсу; визначено та сформульовано освітні, розвивальні та виховні цілі заходу; обрана форма проведення виховного заходу відповідає віковим особливостям учнів; представлено детальний сценарій позакласного заходу; у роботі задіяна більшість учнів класу; розподіл ролей та завдань здійснено з урахуванням індивідуальних психологічних особливостей школярів; захід проведено вчасно та організовано; реалізовано основні поставлені цілі та завдання; спостерігаються окремі несуттєві неточності в оформленні звіту про проведення заходу; звіт студента повно характеризує проведену роботу, включає ілюстративні фото- чи відеоматеріали.
вибір теми позакласного заходу не враховує структуру програми курсу; не чітко визначено та не коректно сформульовано освітні, розвивальні та виховні цілі заходу; обрана форма проведення виховного заходу не відповідає віковим особливостям, інтересам, пізнавальним можливостям, рівню активності і самостійності учнів; представлено коротку схему сценарію позакласного заходу; у роботі задіяна незначна кількість учасників; захід проведено з окремими організаційними неточностями; основні поставлені цілі та завдання не реалізовано в повному обсязі; звіт про проведення заходу має формальний характер та повною мірою не відображає виконану студентом роботу.
тема позакласного заходу не відповідає програмі курсу; освітні, розвивальні та виховні цілі заходу не визначено або не коректно сформульовано; обрана форма проведення виховного заходу не відповідає віковим особливостям, інтересам, пізнавальним можливостям, учнів; сценарій позакласного заходу не повний; у роботі задіяно лише кілька учасників; відсутня чітка організація заходу; поставлені цілі та завдання не реалізовано; звіт студента не відображає виконану ним роботу, відсутні ілюстративні фото- та відеоматеріали.
представлено не повний сценарій позакласного заходу; освітні, розвивальні та виховні цілі заходу не визначено; звіт студента не відображає виконану ним роботу, відсутні ілюстративні фото- та відеоматеріали.
не представлена будь-яка документація про проведення позакласного заходу
|
