Критерії оцінювання системи диференційованих завдань

Критерії оцінювання

Кількість балів

Характеристика роботи студента

Відповідність завдань програмовому змісту теми;

Диференційований характер завдань з урахуванням рівнів складності змісту та пізнавальної самростійності школярів;

Варіативність видів та форм побудови завдань (конструктивні, вибіркові, з викори­станням графічного матеріалу, таблиць, малюнків тощо);

Урахування характеру діяльності учнів (репродуктивний, реконструктивний, творчий) при виконанні розроблених завдань;

Грамотність та естетичність офор­млення матеріалів.

4

- Розроблено систему завдань, які в повному обсязі охоплюють зміст теми; завдання диференційовані за рівнем складності змісту та пізнавальними можливостями школярів; у розробці представлено широку варіативність видів та форм побудови завдань; виконання завдань зорієнтовує учнів на виявлення репродуктивного, реконструктивного та творчого рівнів діяльності; матеріали оформлено грамотно, естетично, з урахуванням специфіки сприймання молодших школярів

3

Систему завдань розроблено відповідно до змісту теми; завдання диференційовані за рівнем складності змісту та пізнавальними можливостями школярів; у розробці представлено різні варіанти завдань; передбачено можливості для репродуктивної, реконструктивної та творчої діяльності учнів при їх розв’язанні; матеріали оформлено грамотно та естетично,

2

Розроблені завдання мають несистемний характер та в повному обсязі не охоплюють зміст теми; спостерігаються лише окремі епізоди диференціації завдань за рівнем складності змісту та пізнавальними можливостями школярів; переважають завдання одного виду, відсутня варіативність форм побудови; виконання завдань зорієнтовує учнів переважно на виявлення репродуктивного рівня діяльності; порушено основні вимоги до грамотності та естетичності оформлення матеріалів

1

Розроблені завдання мають фрагментарний характер та охоплюють лише окремі моменти змісту теми; відсутня диференціація завдань за рівнем складності змісту та пізнавальними можливостями школярів; включено лише завдання репродуктивного рівня складності, суттєво порушено вимоги до грамотності та естетичного оформлення матеріалів

0

розроблені завдання не відповідають змісту теми; відсутня диференціація завдань; суттєво порушено вимоги до грамотності та естетичного оформлення матеріалів;