Критерії оцінювання самоаналізу проведеного уроку

Критерії оцінювання

Кількість балів

Характеристика проведеної роботи

Формулювання мети уроку, її відповідність типу та структурі уроку.

Визначення рівня складності теми та виявлення труднощів щодо її вивчення у даному класі.

Аналіз раціональ­ності структури уроку, відведеного на його етапи часу, логічного зв’язку між ними.

Змісту навчального матеріалу уроку, харак­теру його сприймання учнями.

Доцільність застосованих на уроці методів та прийомів навчання.

Характер діяльності учнів (репродуктивний, творчий) на уроці.

Характеристика психологічної атмос­фери уроку.

Досягнуті результати та виявлені недоліки.

Визначення заходів, намічених щодо усунення недоліків.

5

Студент представив системний та детальний аналіз проведеного уроку; робить обґрунтовані висновки по кожному з критеріїв; простежується глибока й аргументована критичність само­оцінки; висловлено конс­труктивні пропозиції щодо подолання виявлених неточностей і недоліків проведеного уроку

4

Представлено повний детальний самоаналіз проведеного уроку по кожному із визначених критеріїв, однак, висновки лише частково обґрунтовані; студент не завжди усвідомлює недоліки і неточності в своїй роботі та висловлює не досить чіткі пропозицій щодо їх подолання.

3

Самоаналіз уроку має поверхневий характер і стосується лише окремих виділених критеріїв; висновки мають досить формальний характер і лише фрагментарно характеризують роботу; спостерігається Неви­равдана самовпевненість студента; висловлено неконструктивні пропозиції щодо подолання недоліків і невідповідностей в роботі.

2

Самоаналіз уроку має незавершений формальний харак­тер; зроблені висновки випадкові неточні; студент не здатен адекватно оцінити виконану роботу та висловити конструкт­тивні пропозиції щодо її удосконалення.

1

Самоаналіз проведеного уроку не відображає характеру виконаної роботи; відсутні будь-які висновки та пропозицій щодо подолання недоліків.

0

Відсутній самоаналіз проведеного уроку.

Критерії оцінювання

Кількість балів

Характеристика роботи студента

Змістовність інформації.

Відповідність наочних посібників дидактичним задачам.

Чіткість та оптимальності розмірів;

Естетичне оформлення.

5

Розроблені студентом наочні посібники мають глибоку інформативну змістовність та обгрунтовану дидактичну доцільність; вибрано оптимальні розміри наочності; запропоновано якісне естетичне оформлення.

4

Наочні посібники до уроку містять змістовну інформацію та є дієвим засобом вирішення окремих дидактичних задач; розміри запропонованих розробок оптимально враховують специфіку дитячого сприймання; оформлення робіт здійснено на належному естетичному рівні;

3

Представлена наочність має середню змістовність інформації; виявляється часткова невідповідність запропонованої наочності та визначених цілей і завдань уроку; порушено вимоги до обсягу та розмірів наочних посібників; представлені роботи мають непривабливий естетичний вигляд.

2

Низька інформативність розробленої студентом наочності; наочні посібники не відповідають поставленим дидактичним задачам; мають нечітке зображення, порушенно оптимальність розмірів; роботам властивий примітивний естетичний рівень оформлення.

1

Представлена наочність не має особливої інформативної цінності; у ній відсутні будь-які дидактичні ознаки; зображення нечіткі; порушено оптимальні розміри виконання наочних посібників; запропоновані роботи мають низьку естетичну якість.

0 балів

Відсутні наочні матеріали до уроку.