Структура робочої програми

1. Характеристика практики

2. Мета

3. Завдання

4. Терміни проведення (кількість годин та кредитів за змістовими модулями)

5. Вимоги до бази практики

6. Зміст діяльності студента-практиканта

7. Вид контролю

8. Вимоги до звіту практики

9. Порядок підбиття підсумків

10. Критерії оцінювання

Пояснювальна записка

Виробнича педагогічна практика як складова частина навчально-виховного процесу забезпечує поєднання теоретичної підготовки майбутніх учителів з їх практичною діяльністю в педагогічному закладі. Вона відіграє системоутворюючу роль у формуванні творчої особистості майбутнього фахівця.

Педагогічна практика має великі можливості для формування у студентів творчого ставлення до педагогічної діяльності, визначення ступеня професійної здатності та рівня педагогічної спрямованості. Це особливо важливо в умовах державотворення, у період соціально-економічного розвитку, коли основним засобом розв’язання головних проблем є активізація людського чинника, усвідомлення своєї соціальної відповідальності за виховання дітей, розвиток у собі прагнення до пізнання й формування особистості дитини.

Практична діяльність студентів у школі повинна ґрунтуватися на професійних знаннях, спиратися на певний теоретичний фундамент, що сформувався в університеті. У процесі виробничої педагогічної практики студенти набувають професійних умінь для оволодіння способами і прийомами роботи та практичних навичок відповідно до мети, принципів, умов, засобів, форм і методів організації роботи з дітьми. Тобто професійні уміння – це знання в дії, результат їх використання в реальній практичній діяльності.

Педагогічна практика студентів V курсу є логічним продовженням практик студентів І-ІІІ курсів і згідно з навчальним планом триває 5 тижнів. Основна мета практики – узагальнення, систематизація і поглиблення загальнопедагогічних знань, умінь і навичок студента, а також підготовка до виконання всіх функцій учителя початкової школи, реалізації системи навчально-виховної роботи з учнями.

На відміну від попередніх практик, у процесі яких діяльність студентів обмежувалася виконанням кількох видів робіт, виробнича практика органічно поєднує чотири аспекти педагогічної діяльності: навчальний,науково-дослідницький, виховний та методичний.

Отже, під час виробничої педагогічної практики майбутній фахівець із початкової освіти включається в коло реальних професійних проблем, а його діяльність за змістом і обсягом адекватна діяльності вчителя-професіонала.

Організація практики

У вищих закладах освіти України всі види практики проводяться відповідно до “Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України”, затвердженого наказом Міністерства освіти України від 8 квітня 1993 р. № 93. Перелік усіх видів практик, її форми, тривалість і терміни проведення визначаються навчальним планом. Студенти ІV курсу психолого-педагогічного факультету Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г. Короленка згідно з навчальним планом проходять виробничу практику на початку VIII семестру протягом п’ятьох тижнів.

Розподіл студентів на практику і призначення керівників з-поміж викладацького складу оформлюється спеціальним наказом по університету.

Зазвичай із студентів формують невеликі групи (3-7 осіб), які розподіляють у навчальні заклади м. Полтави.

Але за бажанням студента він може пройти практику за місцем постійного проживання або майбутнього працевлаштування. У такому випадку студент повинен надати відношення.

Відношення зі школи, де студент проходитиме практику – це лист на ім’я ректора, виконаний на фірмовому бланку навчального закладу і підписаний її керівником, зареєстрований у встановленому порядку і скріплений круглою печаткою. Такий лист подається факультетському керівнику за місяць до початку практики. Листи розглядаються деканом факультету або його заступником з проведення практик.