Критерії оцінювання уроку

6-5 балів – "5" - Урок сплановано самостійно, творчо використано науково-методичну літературу, зокрема: відповідно до вікових особливостей учнів і навчального матеріалу визначено триєдину мету; структура, тип уроку відповідають його меті; враховуються психологічні закономірності засвоєння нових знань, формування вмінь, навичок; систему методів навчання вибрано оптимально; враховано індивідуальний підхід до учнів, розвиток інтересів. Урок проведено на високому рівні: заплановані завдання виконано; мети уроку досягнено; студент володіє класом, методами навчання, у процесі уроку може вносити необхідні корективи. Мовлення практиканта бездоганне. Наявний відеозапис уроку.

4-3 балів – "4" – План уроку написаний самостійно, але практикант користувався допомогою методиста чи вчителя при розробці деяких етапів уроку. Мети уроку досягнено, учні працювали під керівництвом учителя, але спостерігались моменти, коли практикант почував себе розгублено ( не відповідав на запитання учнів, не помічав піднятої руки та ін). Мовлення практиканта бездоганне. Наявний відеозапис фрагменту уроку.

2-1 бали – "3" – Конспект складався при допомозі вчителя чи методиста. Під час уроку не було фактичних помилок, зривів дисципліни але практикант недостатньо володіє класом. Мети уроку досягнуто.

0 балів – "2" – План-конспект написаний при допомозі методиста чи вчителя. Під час уроку були помилки в знанні практикантом фактичного матеріалу, не контролювалась ситуація в класі. Мети уроку не досягнуто.

Критерії оцінювання самоаналізу уроку

5 балів – "5" – Обґрунтовано вибір мети, місце даного уроку серед інших уроків у даному розділі; тип уроку, його структуру, відмінність цієї структури від структури інших уроків, доцільність та ефективність обраної структури. Звернуто увагу на те, чи виправдалися припущення учителя щодо плану й конспекту уроку. Розкрито зміст матеріалу уроку з наукової точки зору. Звернуто увагу на насичення уроку. З‘ясовано, у якій формі здійснювалися на уроці завдання розвитку мовлення і мислення учнів; які за характером тексти, наочність (художність, естетичність, науковість, рівень сучасності, цікавий матеріал) використано; які вправи ( види, різноманітність, рівень виправданості добору для даного уроку саме цих, а не інших) застосовано; яка методика пояснення нового і повторення вивченого; зв‘язок даного матеріалу з попереднім; способи, форми опитування й обліку знань учнів, застосовані на уроці; виправданість характеру завдань, запропонованих додому; види вправ, їх обсяг, відповідність темі; пояснення домашнього завдання; рівень активності учнів на уроці, самостійність їх у роботі, зацікавленість уроком. Обґрунтовано поведінку вчителя, його методичну пильність. Зосереджено увагу на підбитті підсумків уроку, якості знань та навичок учнів, міцності та усвідомленості засвоєного, досягненні мети уроку. Вказано шляхи підвищення ефективності уроку та усунення недоліків під час проведення. Наявний відеозапис аналізу уроку.

4-3 бали – "4" – Практикант може чітко аргументувати свої дії під час проведення уроку, бачить шляхи усунення недоліків. Обґрунтовано вибір мети, місце даного уроку серед інших уроків у даному розділі; тип уроку, його структуру, відмінність цієї структури від структури інших уроків, доцільність та ефективність обраної структури. Проте у розкритті змісту матеріалу уроку наявні помилки. З‘ясовано, у якій формі здійснювалися на уроці завдання розвитку мовлення і мислення учнів; які за характером тексти, наочність використано; які вправи застосовано; як учитель використовує підручник; яка методика пояснення нового і повторення вивченого. Не розкрито зв‘язок даного матеріалу з попереднім; способи, форми опитування й обліку знань учнів, застосовані на уроці. Аргументовано виправданість характеру завдань, запропонованих додому; вид вправ, їх обсяг, відповідність темі; пояснення домашнього завдання; рівень активності учнів на уроці, самостійність їх у роботі, зацікавленість уроком. Не обґрунтовано поведінку вчителя. Підбито підсумки уроку. Наявний відеозапис фрагменту аналізу уроку.

2-1 бали – "3" – Під час аналізу уроку нечітко виділено позитивні і негативні моменти, не обґрунтовано шляхи вдосконалення уроку.

0 балів – "2"- Практикант не може проаналізувати недоліки уроку.