Змістовний модуль № 2 Методика викладання української мови в початковій школі

Мета: Сформувати у студентів особистісну готовність до роботи вчителем початкових класів і вміння професійно-педагогічної діяльності на уроках української мови та читання.

Завдання практики Завдання для практичної роботи Завдання №1. Підготовка і проведення уроків української мови та читання

Виконання завдання. Студент розробляє конспекти уроків різних видів за змістом (уроків навчання грамоти, класного і позакласного читання, граматики, орфографії, розвитку мовлення) та різних типів за основною дидактичною метою ( уроків на сприймання й усвідомлення нових знань і розвитку їхніх основі вмінь і навичок; уроків повторення, узагальнення, систематизації знань, тощо) і проводить усі уроки української мови та читання (не менше 20 уроків), до кожного уроку готує план-конспект, який перевіряється вчителем початкових класів. Усі плани конспекти уроків української мови записуються у робочий «Щоденник практиканта». Кожен проведений урок учитель характеризує і залишає короткий відгук про результативність уроку в щоденнику практики.

Звітна документація - щоденник практики з планами-конспектами уроків української мови та читання та відгуками учителя.

Завдання №2. Підготовка і проведення відкритого уроку української мови та читання

Виконання завдання. Студент проводить один відкритий урок української мови та читання (тип уроку – комбінований), на який запрошується методист від кафедри, учитель класу в якому проводиться урок (студенти-практиканти, інші учителі школи та працівники освіти за погодженням керівництвом школи). Студент ретельно готується до проведення уроку (план-конспект узгоджується з учителем початкових класів і затверджується викладачем-методистом).

Звітна документація – план-конспект відкритого уроку, оформлений на аркушах формату А-4, наочність до уроку.

Примітка. У разі проходження практики за місцем проживання і неможливістю методистом відвідати урок до звітної документації додаються відеоматеріали відкритого уроку, формат назви відеофайлу: Українська мова_прізвище_група.

Оцінювання. Урок детально аналізується методистом і оцінюється за

6 -ти бальною шкалою (див. таблицю Критерії оцінювання відкритого уроку) .

У разі присутності методиста на уроці оцінювання відбувається відразу після його проведення, в іншому випадку урок оцінюється за відеоматеріалами та представленим планом-конспектом уроку після проходження студентом практики.

Завдання №3. Проаналізувати власний відкритий урок української мови та читання

Виконання завдання. Самоаналіз проведеного уроку передбачає обґрунтування та оцінювання:

• формулювання мети уроку, її відповідність типу та структурі уроку;

• визначення рівня складності теми та виявлення труднощів щодо її вивчення у даному класі;

• аналіз раціональності структури уроку, відведеного на його етапи часу, логічного зв’язку між ними;

• визначення та змісту навчального матеріалу уроку, характеру його сприймання учнями;

• доцільності застосованих на уроці методів та прийомів навчання;

• характеру діяльності учнів (репродуктивний, творчий) на уроці;

• характеристика психологічної атмосфери уроку;

• досягнутих результатів та виявлених недоліків; визначення заходів, намічених щодо усунення недоліків.

Звітна документація – власний аналіз результатів проведеного відкритого уроку (самоаналіз) оформляється на аркушах формату А-4. Примітка. У разі проходження практики за місцем проживання і неможливістю методистом відвідати урок до звітної документації додаються відеоматеріали самоаналізу відкритого уроку, формат назви відеофайлу: Українська мова_прізвище_група.

Оцінювання – самоаналіз уроку студента оцінюється методистом за 5-ти бальною шкалою (див. таблицю Критерії оцінювання самоаналізу уроку).

.