10. Сласти та обгрунтувати план проведення вступного заняття гуртка

Важливе місце середпо за урочних формнавчання займае участь учнів у різноманітних прдметних гуртках. Такі гуртки створюються в школах відповідно до навчальних предметів. Щоб викликати інтерес учнів до діяльності гуртка, в ряді шкіл навіть назви придумують інтригуючи. Предметні гуртки беруть участь у проведенні масових виховних заходів у маштабах школи, Вони проводятьтематичні вечори, конкурси, олімпіади стінгазети і т. д. Такі заходи сприяяють поглибленню знань учніві підвищюуть інтерес учнів і підвищують інтерес до навчальних предметів, знайомлять всіх із змістом роботи гуртків на їх заняттях.

- Роботу математичних гуртків можна поділити на два напрямки

Перший - формування і розвиток початкової цікавості до математики та розвиток математичного мислення. Другий - поглиблення і розширення знань з математики і розвиток мислення. Перший напрямок є провідним для гуртків учнів 5-7 класів, другий - для гуртків 8-11 класів, хоч елементи обох напрямківнаявні в кожному з них.

- Залучення учнів до гурткової роботи найкраще здійснювати на уроках, запропонувавши їм цікаву задачу або фрагмент з історії розвитку математикиі запросивши продовжити цю роботу на засіданнях гуртка.

- Робота гуртка проходить ефективніше, якщо він об’єднує відносно стабільний склад учнів і працює за складеним заздалегідь планом. План має передбачати не тільки доповіді вчителя і розвязування різноманитних задач, а йповідомдення самих гуртківців, випуск стінних газет і прведення вечорів, олімпіад тощо.

Заняття вгуртках (особливо для учнів 5-7 класів) мають бути якомога жвавішими , з елементами гри, змагань, мають захоплювати учнів. Окремі задачі і запитання бажано добирати так , щоб трудноші, які виникають в процесі їх розв’язання, спонукали учнів до розгляду певних питань теорії і новіх способів діяльності , які дещо розширюють і поглиблюють програму

- Водночас у зміст роботи гуртків варто включати ребуси математични фокуси і загадки тощо.

Тема :У світі математики

Мета: Викликати в учнів интерес до вивчення математики. Показати практичне застосування математичних знаньта настроїти їх на подальшу співрацю.

Вік дітей: 5-7 клас

План бесіди

Мотивація необхідності знань з математики

Ознайомлення учнів з програмою занять гуртка

Розвязування шарад та ребусів

Показ математичних фокусів учнями що вже займались у гуртку

Підсумки

15. Назвати та обгрунтувати можливі дослідницькі завдання, які можна пропонувати учням під час вивчення предмету вашої спеціальності

Дослідні роботи належать до методів організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності. Методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності - це сукупність методів, які спеціально спрямовані на передачу і засвоєння учнями знань, умінь і навичок.

Педагогічна функція дослідних робіт полягає в індивідуалізації навчання, розширенні обсягу знань учнів. Дослідні роботи застосовуються в процесі вивчення будь-яких предметів, особливо на факультативних і гурткових заняттях. Учні складають звіти про довготривалі спостереження за розвитком рослин, тварин; пишуть огляди науково-популярної літератури; роблять схеми дій приладів, станків, машин; вносять пропозиції по вдосконаленню технологічних процесів.

Під час вивчення інформатики учням можна запропонувати такі дослідні завдання:

Написати огляд науково-популярної літератури з теми: “Сучасні системи програмування. Їх можливості”.

Написати огляд науково-популярної літератури з теми: “Графічний редактор PhotoShop. Його можливості”.

Написати огляд науково-популярної літератури з теми: “Мультимедійні системи”.

Розробити програму, яка за вхідними даними розв’язує систему із трьох лінійних рівнянь з трьома невідомими.

Розробити анімацію, яка ілюструє обертання Землі навколо своєї осі і навколо Сонця та зміну дня і ночі.

Під час вивчення інформатики учням можна запропонувати такі дослідні завдання:

Написати огляд науково-популярної літератури з теми: “Метод слідів при побудові перерізів многогранників”.

Із застосуванням загальної формули для об’ємів тіл обертання обчислити об’єми тора, зрізаного конуса, параболоїда