Тема 4. Целеполагание и содержание непрерывного образования

План

1. Сущность содержания образования и его исторический характер.

2. Теории формирования содержания образования. Факторы, детерминирующие формирование содержания образования.

3. Принципы и критерии отбора содержания общего образования.

Основные педагогические понятия по теме

Содержание образования, Государственный образовательный стандарт, федеральный компонент, национально‑региональный компонент. Компонент образовательного учреждения, базисный учебный план, типовой учебный план, учебный план школы, учебник, учебная программа, типовые, рабочие и авторские учебные программы.

Вопросы к семинару

1. Содержание общего среднего образования.

2. Государственный образовательный стандарт.

3. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования.

Практический материал для усвоения и контроля знаний

по основным вопросам темы

Задание № 1. Выберите правильный ответ.

Содержание образования с позиции личностно‑ориентированного подхода – это:

1. совокупность знаний, умений и навыков, полученных человеком в процессе обучения и воспитания;

2. совокупность систематизированных знаний, умений, навыков, взглядов и убеждений, определенный уровень развития познавательных сил и практической подготовки, достигнутый в результате учебно‑воспи­та­те­ль­ной работы;

3. совокупность знаний, умений, навыков, взглядов и убеждений, определенный уровень развития познавательных сил и практической подготовки, достигнутый в результате учебно‑воспитательной работы;

4. педагогически адаптированная система знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и опыта эмоционально‑волевого отношения.

Задание № 2. Выберите правильный ответ.

A) Основные теории формирования содержания образования, сложившиеся в XVIII–XIX вв.:

1. материальная и формальная;

2. традиционная и инновационная;

3. личностно‑ориентированная и авторитарная.

Б) Цель современного образования:

1. развитие тех свойств личности, которые нужны ей и обществу для включения в социально ценную деятельность;

2. обеспечение условий для гармоничного развития личности.

Задание № 3. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.

А) К принципам формирования содержания образования, выдвинутых В. В. Краевским, не относится:

1. принцип соответствия содержания образования требованиям развития общества, науки, культуры и личности;

2. принцип единой содержательной и процессуальной стороны обучения;

3. принцип адаптивности содержания образования уровню развития и подготовки личности;

4. принцип структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования;

5. принцип гуманитаризации содержания образования;

6. принцип фундаментализации содержания образования.

Б) К критериям отбора основ наук, изучаемых в современной российской средней школе, выдвинутых Ю. К. Бабанским, не относится:

1. соответствие содержания учебных предметов уровню технологической компетентности педагога;

2. целостное отражение в содержании общего образования задач гармоничного развития личности и формирования ее базовой культуры;

3. научная и практическая значимость содержания, включаемого в основы наук;

4. соответствие сложности содержания учебных предметов реальным учебным возможностям учащихся того или иного возраста;

5. соответствие объема содержания учебного предмета имеющемуся времени на его изучение;

6. учет международного опыта построения содержания общего среднего образования;

7. соответствие содержания общего образования имеющейся учебно‑ме­тодической и материальной базе современной школы.

Задание № 4. Выберите правильный ответ.

Образовательный стандарт – это:

1. система требований к организации процесса усвоения обучающимися содержания образования;

2. система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности;

3. нормативный документ, в котором содержатся требования к уровню подготовки обучающихся на каждом этапе обучения.

Задание № 5. Выберите правильные ответы.

А) К компонентам Государственного образовательного стандарта не относится:

1. федеральный;

2. регионально‑национальный;

3. компонент образовательного учреждения;

4. национально‑региональный.

Б) Федеральный компонент стандарта образования не включает:

1. описание содержания образования на каждой из его ступеней, которое государство предоставляет обучаемому в объеме необходимой общеобразовательной подготовки;

2. требования к минимально необходимой подготовке учащихся в рамках указанного объема содержания;

3. максимально допустимый объем учебной нагрузки школьников по годам обучения;

4. максимальный уровень подготовки учащихся.

Задание № 6. Выберите правильный ответ.

В Российской Федерации не существует:

1. учебного плана общеобразовательной средней школы;

2. типового учебного плана;

3. федерального учебного плана;

4. базисного учебного плана.

Задание № 7. Выберите правильный ответ.

Приобщение к общекультурным и национально значимым ценностям обеспечивает:

1. инвариантная часть учебного плана;

2. вариативная часть учебного плана.

Задание № 8. Выберите правильный ответ.

К внетекстовым компонентам учебника не относятся:

1. таблицы и шрифтовые выделения;

2. рассуждения;

3. предисловия;

4. приложения;

5. вопросы и задания.

Задание № 9. Прочитайте текст. Сделайте выписки из предложенных выше текстов по направлениям:

1. ведущая идея теории формирования содержания образования;

2. основной принцип теории.