Тема 3. Педагогический процесс как система и целостное явление План

1. Педагогический процесс как система.

2. Общая характеристика системы образования в РФ. Управление образовательными системами.

3. Педагогический процесс как целостное явление.

4. Закономерности и принципы целостного педагогического процесса.

Основные педагогические понятия по теме

Педагогический процесс, педагогическая система, авторская педагогическая система, система образования в РФ, управление, педагогический менеджмент, педагогическая задача, движущие силы педагогического процесса, педагогическое взаимодействие, целостность педагогического процесса, закономерности и принципы целостного педагогического процесса.

Вопросы к семинару

1. Сравните педагогический процесс с точки зрения системы и целостного явления.

2. Сопоставьте основные компоненты педагогической системы.

3. Раскройте на одном из примеров, что значит авторская педагогическая система.

4. Дайте характеристику системы образования в РФ.

5. Что является движущими силами педагогического процесса?

6. В чем отличие закономерностей целостного педагогического процесса от принципов?

7. Ознакомьтесь с различными подходами классификации закономерностей и принципов в педагогике (Ю. К. Бабанский, М. Н. Скаткин, Б. Т. Лихачев и др.).

Практический материал для усвоения и контроля знаний по основным вопросам темы

Задание № 1. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов:

А) Педагогический процесс – это:

1. взаимодействие педагогов и учащихся;

2. процесс обучения;

3. процесс воспитания;

4. процесс развития учащихся.

Б) Термин «педагогический процесс» был введен в науку:

1. С. Т. Шацким;

2. К. Д. Ушинским;

3. П. Ф. Каптеревым;

4. П. П. Блонским.

В) Система – это:

1. упорядоченное множество элементов;

2. движущая сила педагогического процесса;

3. высший уровень развития процесса;

4. основная функция образования.

Г) В основе авторской педагогической системы лежит:

1. традиционное обучение;

2. нетрадиционный подход;

3. «опорные сигналы»;

4. «опережающее обучение».

Д) В системе общеобразовательной подготовки основой является педагогическая система:

1. детский сад;

2. школа;

3. колледж;

4. вуз.

Е) Основной единицей педагогического процесса является:

1. педагогическая деятельность;

2. педагогическая задача;

3. педагогическое стимулирование;

4. педагогическая технология.

Задание № 2. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов:

А) Один из видов педагогического взаимодействия:

1. предметные;

2. объектные;

3. системные;

4. универсальные.

Б) Синтетическое качество педагогического процесса, характеризующее высший уровень его развития, называется:

1. системой;

2. целостностью;

3. закономерностью;

4. функциональностью.

В) Эффективность педагогического процесса зависит:

1. от условий, в которых он протекает;

2. уровня образования;

3. применяемых форм обучения;

4. возраста школьников.

Г) Что относится к принципам целостного педагогического процесса:

1. принцип опоры на положительное в человеке;

2. принцип поступательного движения;

3. принцип обратной связи;

4. принцип коллегиальности.

Д) Принцип образования, выражающий необходимость сочетания целей общества и личности, – это:

1. принцип научности;

2. принцип гуманистической направленности;

3. принцип связи с жизнью и производственной практикой;

4. принцип наглядности.

Е) Принцип эстетизации детской жизни предполагает:

1. познание подлинной красоты;

2. опору на положительное в человеке;

3. наилучшие условия для общения и обособления личности;

4. построение определенной системы.

Задание № 3. Сравните следующие высказывания:

1. «На Западе... развитие цивилизации дошло до крайних пределов, т. е. до крайних пределов развития лица... И это состояние, т. е. распадение масс на личности ("лучиночки"), иначе цивилизация, есть со­стояние болезненное» (Достоевский Ф. М. Цит. по: Козлова О. Н. Введение в теорию воспитания. М., 1994. С. 78).

2. «Самое резкое, наиболее бросающееся в глаза отличие западного воспитания от нашего состоит в том, что человек западный, не только образованный, но даже полуобразованный, всегда всего более и всего ближе знаком со своим отечеством: с родным ему языком, литературой, историей, географией, статистикой, политическими отношениями, финансовым положением и т. д., а русский человек всего менее знаком именно с тем, что всего к нему ближе, со своей родиной и со всем, что к ней относится» (Ушинский К. Д. Избр. пед. соч. М., 1954. Т. 11. С. 279).

Как вы это понимаете? Какое мнение вам ближе и почему?

Задание № 4. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы.

1. Чем обусловлена целостность педагогического процесса?

2. Почему процесс обучения может выступать в качестве не только средства усвоения определенных знаний, умений и навыков, но и как условие полного развития, формирования необходимых качеств личности учащегося?