Тема 2. Развитие, социализация и воспитание личности

План

1. Развитие личности как педагогическая проблема.

2. Сущность социализации, ее стадии, факторы. Средства социализации.

3. Воспитание личности: сущность, методы, средства.

Основные педагогические понятия по теме

Развитие, социализация, воспитание, самовоспитание, стадии социализации, средства социализации, методы воспитания; механизмы социализации: подражание, прогрессивная взаимная аккомодация, идентификация и обособление личности, закономерная смена фаз адаптации, индивидуализации и интеграции.

Вопросы к семинару

1. Роль общества в развитии личности.

2. Механизмы социализации личности.

3. Самовоспитание в структуре формирования личности. Методы и формы самовоспитания.

Практический материал для усвоения и контроля знаний

по основным вопросам темы

Задание № 1. Соотнесите названия основных направлений в понимании сущности личности и их основные положения:

1. биологическое;

2. социологическое;

3. биосоциальное;

1. человек рождается как существо биологическое; в процессе жизни он социализируется благодаря влиянию различных социальных групп;

2. поведение человека объясняется действием присущих ему потребностей, влечений и инстинктов; человек подчиняется обществу и подавляет свои естественные потребности;

3. психические процессы имеют биологическую природу; интересы, способности личности формируются под влиянием общества.

Задание № 2. Выберите правильный ответ.

A) Личность, по Л. С. Выготскому, – это:

1. психически и физически сформировавшийся человек;

2. целостная психическая система, выполняющая определенные функции;

3. совокупность различных характеристик человека: темперамент, особенности мыслительных операций, память.

Б) Личность существует, проявляется и формируется:

1. только в процессе деятельности;

2. в деятельности и общении;

3. во взаимодействии с группой, социумом.

B) Основные функции личности заключаются:

1. в обеспечении индивидуальности человека;

2. творческом освоении общественного опыта;

3. творческом освоении общественного опыта и включении человека в систему общественных отношений.

Г) Движущей силой развития личности являются:

1. обучение и воспитание;

2. образование и социализация;

3. противоречия;

4. потребности личности.

Задание № 3. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.

В гуманистической психологии (А. Маслоу, Г. Олпорт, К. Роджерс) сущность социализации осмысливается:

1. как процесс полной интеграции личности в социальную систему, в ходе которого происходит ее приспособление;

2. процесс самоактуализации «Я‑концепции», самореализации личностью своих потенций и творческих способностей.

Задание № 4. Соотнесите названия макрофаз социального развития человека на дотрудовой стадии социализации (А. В. Петровский) и их характеристику:

1. детство;

2. отрочество;

3. юность;

1. интеграция, выражающаяся в приобретении черт и свойств личности, отвечающих необходимости и потребности группового и собственного развития;

2. индивидуализация, выражающаяся в потребности индивида в максимальной персонализации;

3. адаптация индивида, выражающаяся в овладении нормами социальной жизни.

Задание № 5. Выберите правильные ответы.

А) К макрофакторам социализации А. В. Мудрик относит:

1. космос, мир, страну, государство, этнос;

2. космос, планету, мир, государство, общество, регион;

3. космос, планету, мир, страну, общество, государство;

4. космос, мир, страну, государство.

Б) Мезофакторами социализации являются:

1. общество, регион, этнос, СМИ, село;

2. государство, этнос, город, регион, кино;

3. этнос, регион, город, поселок, СМИ, семья;

4. этнос, регион, город, село, поселок, СМИ.

В) К микрофакторам социализации относятся:

1. микросоциум, семья, группа сверстников, организации, где осуществляется социальное воспитание;

2. государство, микросоциум, семья, группа сверстников, организации, где осуществляется социальное воспитание;

3. микросоциум, СМИ, группа сверстников, организации, где осуществляется социальное воспитание;

4. общество, семья, группа сверстников, организации, где осуществляется социальное воспитание, этнос.

Задание № 6. Выберите правильный ответ.

Обучение – это:

1. широкое взаимодействие между обучающимися;

2. взаимодействие между обучающим и обучающимися;

3. процесс стимулирования и управления внешней активностью ученика, в результате которой происходит освоение человеческого опыта;

4. способ осуществления педагогического процесса с целью развития личности посредством организации усвоения обучающимися научных знаний и способов деятельности.

Задание № 7. Выберите правильный ответ.

С позиции гуманистической педагогики субъектом управления процессом воспитания является:

1. педагог;

2. воспитанник;

3. педагог и воспитанник.

Задание № 8. Выберите правильный ответ.

А) Деятельности субъекта присущи следующие характеристики:

1. самостоятельная, предметная, совместная, творческая;

2. самостоятельная, предметная, индивидуальная, творческая;

3. самостоятельная, совместная, творческая;

4. самостоятельная, предметная, совместная.

Б) Самовоспитание – это:

1. деятельность человека по формированию личностно значимых качеств;

2. сознательная и систематическая деятельность человека по адаптации в окружающем социуме;

3. сознательная и систематическая деятельность человека, направленная на саморазвитие и формирование базовой культуры личности.