Тема 6. Теоретические основы воспитания План

1. Сущность воспитания.

2. Цель воспитания как педагогическая проблема.

3. Содержание воспитания.

4. Формы и методы воспитания.

5. Диагностика уровня воспитанности личности.

Основные педагогические понятия по теме

Воспитание, генезис целей, интериоризации общественных ценностей, гуманистическое воспитание, базовая культура личности, формы, методы и приемы воспитания, структура воспитанности.

Вопросы к семинару

1. Сущность воспитания и его место в целостной структуре педагогического процесса.

2. Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования.

3. Тенденции и принципы гуманистического воспитания.

4. Базовая культура личности и ее составляющие: духовно‑нрав­ст­венная, умственная, физическая, гражданская, эстетическая, правовая, экологическая, экономическая, культура труда.

5. Классификации форм и методов воспитания.

6. Проблема диагностики уровня воспитанности.

Практический материал для усвоения и контроля знаний по основным вопросам темы

Задание № 1. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов:

А) Способ осуществления педагогического процесса с целью развития социально значимых качеств личности составляет сущность:

1. воспитания;

2. формирования;

3. обучения;

4. образования.

Б) Основополагающим и определяющим компонентом любой системы воспитания являются:

1. основные направления воспитательной деятельности;

2. цели воспитания;

3. результаты воспитания;

4. методы, приемы и технологии воспитания.

В) Движущими силами процесса воспитания являются:

1. противоречия, возникающие в ходе воспитания;

2. образовательная активность ученика;

3. закономерности и принципы его построения;

4. профессионализм педагога.

Г) В рамках какого подхода человек рассматривается как высшая ценность общества и самоцель общественного развития:

1. деятельностного;

2. аксиологического;

3. этнопедагогического;

4. культурологического.

Д) Активная роль воспитанника в педагогическом процессе – это принцип:

1. сознательности;

2. научности;

3. наглядности;

4. доступности.

Е) Воспитание гуманности, сознательной дисциплины, культуры поведения – это формирование основ _________ культуры личности.

1. интеллектуальной;

2. нравственной;

3. эстетической;

4. физической.

Задание № 2. Решите педагогические ситуации.

Ситуация 1

Наташа усердно трудится над подготовкой уроков, но решение задачи не получается. Она переживает неудачу, нервничает, наконец начинает плакать.

Услышав плач дочери, мама успокаивает:

– Ну, не решила. Чего хныкать? Оставайся дома. Скажешь завтра: «Голова болела». Ну, хочешь, я напишу записочку учительнице?

Вопросы

1. Правильно ли поступает мать? Как следовало поступить ей в данном случае?

2. К чему может привести такое поведение матери?

Ситуация 2

На автобусной остановке в очереди стояли отец и дочь, школьница. Доев мороженое, девочка спросила у отца:

– Куда мне бросить бумажку?

Отец, не задумываясь, ответил:

– В урну.

– А если ее нет?

– Дай мне бумажку, я ее незаметно выброшу где‑нибудь, чтоб никто не видел.

Через некоторое время под ноги прохожим полетел бумажный комочек...

Вопросы

1. Дайте оценку поведению отца.

2. Какие выводы для себя могла сделать дочь?

Ситуация 3

К проявлениям первого чувства любви у детей родители относятся по‑разному. Одни не придают ему никакого значения: мол, все это глупости, пройдет бесследно, и они сами, 14‑летние подростки, повзрослев, посмеются потом над своей детской влюбленностью. Другие родители, наоборот, впадают в панику, хватаются за всякие строгие меры запрещения.

Вопросы

Как должны относиться родители к появлению у детей первого чувства? Как ваши родители отнеслись к вашему проявлению чувства любви к противоположному полу?

Ситуация 4

Оказывается, у великого химика Д. И. Менделеева есть работы по педагогике. Например, статья «Экзамены», где уже в первых абзацах читатель встречается с суждением «о муках физических и нравственных, испытываемых во время экзамена как отвечающими, так и спрашивающими».

Вопросы

Как вы думаете, в чем заключаются физические и нравственные муки спрашивающих и отвечающих? Кто или что создает стрессовую ситуацию на экзамене?

Как вы думаете, зачем нужны экзамены?

Ситуация 5

Дискуссия на заседании педсовета...

– Учителю приходится все время быть разным: когда‑то настаивать на своем, а когда‑то и согласиться с ребятами, уступить им, признать их правоту!

– Но такое признание подрывает наш авторитет, ослабляет позицию! Разве детям позволено обсуждать требования учителя? Тогда в школе не будет ни порядка, ни дисциплины!

– Опасения ваши понятны, но чего стоит дисциплина, если она – следствие авторитаризма, что называется, из‑под палки, под страхом, а не из уважения к учителю?..

Вопросы

Что такое авторитет и на чем он основан? Приходилось ли вам проявлять авторитаризм? К чему это привело?

Прочитайте статьи А. С. Макаренко «Дисциплина», «О родительском авторитете» и проанализируйте высказывания великого советского педагога об авторитете и дисциплине.

Ситуация 6