Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования

255. Сущность непрерывного образования выражается:

а) в образовании взрослых, потребность в которых вызвана необходимой компенсацией знаний и умений недополученных в ходе учебы

б) в «образовании через всю жизнь»

в) в образовании в соответствии с задатками и склонностями человека

г) в образовании, удовлетворяющем растущие потребности человека к познанию себя и окружающего мира и выражающиеся во всестороннем развитии личности

256. Основными принципами непрерывного образования является:

а) всеохватность

б) преемственность

в) индивидуализированность

г) сознательность и активность

257. Назовите уровни профессионального образования

а)

б)

в)

Ввод ответа:

258. Необходимость непрерывного образования предопределяется

а) современным этапом научно-технического развития и политическими, социально-экономическими и культурологическими изменениями

б) желанием государства открыть как можно больше учебно-воспитательных учреждений

в) потребностями работодателей в квалифицированных специалистах

г) желанием человека всю жизнь учиться

259.Эффективность результатов непрерывного образования зависит прежде всего

а) от желания личности получить образование

б) от активной практической деятельности личности по самообразованию

в) от содержания образовательных программ

г) от уровня профессионального мастерства преподавательского состава

260. Непрерывность образования будет обеспечена в том случае, если:

а) непрерывное образование будет рассматриваться как важнейшая глобальная проблема на современном этапе мирового экономического и общественного развития

б) система послевузовского образования будет совершенствовать свои программы

в) образование будет рассматриваться как часть общей культуры

г) при проектировании системы образования будут учтены и рассмотрены условия для освоения объективных ценностей культуры как необходимой субъективной потребности личности

Педагогический процесс

260. Главными компонентами педагогического процесса являются:

а) содержание образования и средства

б) педагоги и воспитанники

в) формы и методы

г) педагогическая задача и педагогическая ситуация

260. Системообразующим фактором педагогического процесса выступает

а) цель

б) методы

в) принципы

г) формы

263.Выполнение педагогическим процессом социально обусловленных функций на высоком уровне качества

а) возможно при условии функционирования педагогического процесса как целостного явления

б) будет в случае реализации основных дидактических принципов

в) возможно при учете тщательного отбора методов воспитания

г) возможно при использовании мультимедийных технологий

264.В структуру педагогического процесса входят следующие компоненты

а) целевой

б) содержательный

в) деятельностный

г) результативный

д) обобщающий

265.Найдите соответствие между названиями компонентов педагогического процесса и их содержанием

1) компонент включающий все многообразие целей и задач педагогической деятельности	результативный
2) компонент отражающий смысл, вкладывающий как в общую цель, так и в каждую конкретную задачу	деятельностный
3) компонент отражающий взаимодействие педагогов и воспитанников, их сотрудничество, организацию и управление педагогическим процессов, без которых не может быть достигнут конечный результат	содержательный
4) компонент отражающий эффективность протекания педагогического процесса, характеризующий достигнутые результаты в соответствии с поставленной целью	целевой

266.Главными этапами педагогического процесса являются:

а) основной

б) контролирующий

в) подготовительный

г) заключительный