Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс
244. Образование как социальное явление
а) представляет собой объективную общественную ценность
б) выступает как неотъемлемая сторона жизни всех обществ и всех без исключения индивидов
в) представляет собой целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства
г) не влияет на профессиональную карьеру специалиста
245. Образование как социальный способ обеспечения наследования культуры, социализации и развития
а) возникает вместе с появлением общества
б) развивается вместе с развитием трудовой деятельности, мышления и языка
в) подтверждает уровень развития эмоциональной сферы личности
г) определяет физическое развитие личности
246. Образование стало основной сферой социальной жизни с того времени
а) когда были созданы университеты
б) когда процесс передачи знаний и социального опыта выделился из других видов жизнедеятельности общества
в) когда были разработаны дидактические принципы
г) когда процесс передачи знаний и социального опыта стал делом лиц, специально занимающихся обучением и воспитанием.
247. Образование, имея общественную природу и исторический характер, отражает:
а) задачи социального развития
б) уровень экономики и культуры в обществе
в) характер политических и идеологических установок общества
г) обусловлено историческим типом общества
248. Специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников с целью решения задач образования, направленных на удовлетворение потребностей как общества, так и самой личности в ее развитии и саморазвитии – это:
а) педагогическая задача
б) педагогический процесс
в) педагогическая технология
г) педагогическое явление
249. Понятия «педагогический процесс» и «образовательный процесс»
а) синонимичны
б) понятие «образовательный процесс» гораздо шире
в) понятие « педагогический процесс» гораздо шире
250. Будет ли образование (педагогический процесс) гуманистически или технократически направленным, демократичным или авторитарным, осуществляющим гражданские или политические цели зависит от:
а) принципов обучения и воспитания
б) методов обучения и воспитания
в) форм обучения и воспитания
г) содержания обучения и воспитания
д) материально-технической базы образовательного учреждения
Образовательная система России
251. Образовательная система представляет собой
а) совокупность городских, краевых, региональных отделов народного образования
б) комплект документов определяющих цели, задачи, содержание образования
в) комплекс институтов образования
г) совокупность нормативных актов, касающихся образования
По своим организационно-правовым формам образовательные учреждения могут быть:
а) государственными
б) муниципальными
в) частными
г) общественными и религиозными организациями
2
53.
Найдите соответствие. К какому типу
образовательных учреждений относится
1) детский сад
|
учреждения дополнительного образования |
2 ) колледж |
учреждения среднего профессионального образования |
3) академия |
дошкольные учреждения |
4 ) музыкальная школа |
учреждения высшего профессионального образования
|
254.Для повышения уровня образования, научной и педагогической квалификации на базе высшего профессионального образования существует
а) специальное образование
б) послевузовское образование
в) общеобразовательные учреждения
г) дошкольное образование