
- •1. Психологическая структура личности. Типология темперамента и его учет в соц.Работе.
- •2.Характер и особенности: типология, акцентуация и их учет в ср.
- •4.Возрастная психология. Периодизация развития человека.
- •6. Общие закономерности, виды и теории старения.
- •7.Медицинские и социально-демографические проблемы пожилого и старческого возраста.
- •8.Социальные и психологические проблемы пожилого и старческого возраста.
- •9. Пособия по гос.Соц.Страх-ю в связи с материн-ом: виды, порядок назнач-я и выплаты.
- •11. Профессиональная компетентность в практике ср.
- •12. Методы социальной работы как практической деятельности.
- •13. Понятие «клиент социальной работы». Целевые группы клиентов социальных служб и особенности подходов к работе с ними.
- •14. Структура и содержание технологического процесса в социальной работе.
- •15. Содержание технологий связи с общественностью в ср.
- •16. Социальная политика как общественная теория и практика.
- •17. Деятельность гу рмэ “Республиканский центр социально-психологической помощи населению”
- •18. Гу рмэ “Территориальный центр социальной помощи семье и детям в г.Йошкар-Оле”
- •19. Роль государства в социальой политике. Национальные проекты в современной России.
- •20. Организация как социальная система. Типология организаций. Стр-ра, ф-ции и признаки орг-ции.
- •21. Зарубежный опыт формирования и реализации социальной политики.
- •22. Стили и методы управления персонала. Классификация персонала в организации. Конституциональные кадровые документы.
- •23. Концепции мотивации и стимулирования персонала. Системы стимулирования в социальной работе.
- •24. Культура организации: основные элементы, функции, механизмы формирования и воспроизводства.
- •25. Руководство и лидерство. Стили управления. Теории лидерства
- •26.Неравенство и система стратификации современного общества. Характеристика стратификации российского общества.
- •27.Понятие, элементы, структура культуры. Культурная динамика.
- •28. Смыслы жизни человека в истории общества и философского знания.
- •29. Кадры ср. Квалификационные требования к руководителям, специалистам по ср и ср-кам.
- •30.Планирование в социальной работе:
- •31.Технологии ср с дезадаптированными детьми и подростками
- •3 Этапа работы:
- •32. Технологии социальной реабилитации инвалидов.
- •33. Основные направления ср с женщинами
- •34.Организация и технологии ср с лицами бомж.
- •35. Технологии ср с пожилыми людьми (пл)
- •36. Проф-о-значимые ценности ср:типология и формирования.
- •37.Ср как профессиональная деят-ть.
- •39. Классификация тср Характеристика осн типов технологий ср.
- •В завис-ти от иерархии упр-ния тех-гии м.Б.: госуд-ные; регион-е; территор.-отраслевые; местн. Самоупр-ния; труд. Коллектива.
- •40. Социальное партнерство как ключевое направление реализации сп.
- •41. Типы, виды конфликтов. Динамика конфликта в социальной работе.
- •42. Технологии и методы предупреждения конфликтов в социальной работе.
- •43. Методы и способы управления конфликтами.
- •44.Место и роль ср в жизнедеятельности современного общества
- •45. Исторические проблемы становления и развития социальной работы в России и за рубежом.
- •46. Основные тенденции и проблемы развития ср за рубежом и в России.
- •47. Экономические основы деятельности организаций учр. И служб соц. Обслуживания.
- •48. Предмет педагогики. Цели, задачи, методы воспитания и образования.
- •50.Социальная и генетическая обусловленность здоровья.
- •51. Предмет социальных исследований. Виды исследований.
- •1. По целям:
- •2. Inf, получаемая:
- •52. Программа социального исследования. Виды выборки.
- •53. Методы сбора социологической информации (анализ документов, наблюдение, опрос: анкетирование, интервьюирование).
- •54.Основные психотерапевтические школы: представители, сущность, применение.
- •55. Проблема детства. Защита детей в совр.Усл-х.
- •56. Организационная структура, цели и задачи центров социального обслуживания населения
- •57. Психосоциальная работа с детьми-сиротами.
1. Психологическая структура личности. Типология темперамента и его учет в соц.Работе.
Личность-это ч,взятый в системе его псих-их хар-ик, кот. соц. обусл-ны, проявл-ся в общ-ых по природе связях и отнош-ях, явл-ся устойчивыми, опред-ют нравств. поступки ч., имеющие существ. значение для него самого и окр-их.
А. Маслоу: выдвинул концепцию целостного подхода к Ч., с т.зр. его высших проявлений: любви, тв-ва, дух.ценностей. Он представлял их как врожденные сущности Ч, кот развиваются и прояаляются под влиянием соц условий: воспитание, среда, соц положение. Этот процесс он наз актуализацией, а реализацию высших дух ценностей – самоактуализацией. Самоактуализ как способность присутствует у больш людей, но только у немногих 3-5% она свершается как реализация способностей и талантов Ч. Таких людей он наз самоактуализирующаяся лич-ть. Потребности: физиологич, безопасность, общение, инфо, саморегуляция, интеллектуальные, эстетические, этические, дух. потреб (все делает не для себя).
К.Роджерс в кач- ве ядра личности рассм-ал я- концепцию, дин-ку соотнош-ия я-реальн.(я- физич-эмоцион-интелект-соц- профес) и я-идеальн.
З.Фрейд: чел. рассм-ся не как сущ-во разумн. и сознат., а как нах-ся в сост-ии непрер. конфл., истоки кот. лежат в неосозн-ых, секс-ых и агресс-ых побужд-ях. психика, личность чел. состоит из 3-х уровней: “ОНО”, ”Я”, ”СВЕРХ-Я”. Оно-наиб приемственная инстанция. Сублимация - один из механизмов по средствам кот запретная секс энергия превращ в секс объект (тв-во, спорт). Я-принцип реальности. Сверх Я – исход от др людей влияние.
В.Н.Леоньтев: личность порожд-ся жизнью чел. в общ-ве, её формир-ие происх. в проц. соц. разв-ия. Л. не относил к пон-ию лич-сть:физ. констит-ию,тип нервн. сис-мы, темперамент. Прижизн. приобрет-ые зн-ия ,навыки и ум-ия-это индивид. св-ва чел. Индивид. св-ва могут меняться в ходе жизни чел., но от этого они не стан-ся личностными, т.к. личн-сть не есть обогащ. предшеств-им опытом индивид.
Стр-ра личности - в нее включ-ся сп-сти, темперамент, характер, волевые кач-ва, эмоции, мотив-ия, соц. установки.
Псих-ие хар-ки личности:
1.развитые творч. сп-сти
2.откр. и честн. повед-ие во всех сит-ях
3.озабоч-сть благополучием др.
4.умение полагаться на свой опыт,разум и чув-ва
5.непосред. включ-сть в жизнь с полн. погруж-ем в нее
6.сп- сть к глубокому пониманию жизни
7.принятие себя и др. людей, какие они есть
8.акт. воспр-ие действ-сти и сп-сть хорошо ориентироваться в ней.
Стадии развития личности по Эриксону:1)ранн. млад. от рожд. до 1 г., доверие к людям, взаимная любовь, привяз-сть; 2)позд. млад. 1-3,самост-сть, увер-сть в себе; 3)ран. детство,3-5,любозн-сть и активность, заинтер-ое изуч. окруж. мира; 4)сред. детство,5-11, трудолюбие; 5)пол. созр-ие,11-20, жизн. самопределение; 6)ранн. взрослость 20-45, близость к людям; 7)средн. взрослость от 40-45 до 60, творчество; 8)поздн. взрослость от 60, полнота жизни. Темперамент- харак-ка индивида со стороны динамич особен-тей его психич деят-ти, кот проявл в общей активности, в моторной сфере и эмоцион сфере. Темп-нт оказ. существ. влияние на формир. хар-ра и повед-ия чел. Виды темп-ов: Сангвиник-чел. с заметной псих. акт-стью,быстро отзыв-ся на окруж. события, стрем-ся к частой смене впечатлений, сравнит. легко переж-ий неудачи и непр-сти, живой. Флегматик-чел. невозмут-ый, с устойч. стремл-ями и настр-ем, с пост-вом и глубиной чувств,с равномерностью действий и речи. Холерик-чел. очень энерг-ый, способн. отд-ся делу с особой страстностью, быстр. и порывистый, скл-ый к бурным эмоц. вспышкам и резким сменам настроения. Меланхолик-чел. впечатлит., с глуб. пережив-ями, легкораним., но внешне слабо реагир-ий на окружающее, со сдерж-ми движ-ями и приглуш-стью речи. Темперамент и индивид. стиль деят-сти: меланх более мотивированы на выполнение более простых действий, чем остальные. Они больше устают и раздрожаются от их повторения. Сангв стрем к решению задач, превыш среднюю трудность. Меланх и Фленгм характ большим соответствием уровня притязания и уровня выполн ими задач,т.е их притязания реалистичнее чем у санг и холер, у кот притязания завышено или занижено.