Вопросы к государственному экзамену с планом (2011 год)

1. Психологическая структура личности. Типология темперамента и его учет в социальной работе.

Различные подходы к понятию личности в психологии (З. Фрейд, А. Маслоу, К. Роджерс, В.Н. Леонтьев и др.). Структура личности: мотивы, потребности, интересы, цели. Формирование и развитие личности. Основные стадии личностного развития. Понятие о темпераменте. Виды темпераментов: холерический, сангвинический, флегматический, меланхолический. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

2. Характер и способности: типология, акцентуация и их учет в социальной работе. Общее представление о характере. Свойства и черты характера. Возрастные особенности становления черт характера у человека. Акцентуированные типы характеров. Норма и психопатия.

3. Основные психологические школы: психоанализ, бихевиоризм, гуманистическая психология.

Психоанализ и неофрейдизм: З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер, Э. Фромм. Психоаналитическая теория психики: «Я», «Сверх-Я», «Оно». Бессознательное в личности человека. Способы психологических защит. Основы бихевиоризма (Д. Уотсон). Поведение как основная единица бихевиористической теории. «Стимул – реакция». Индивидуальное научение. Изучение творческой здоровой личности в гуманистической психологии (Т. Оллпорт, К. Роджерс, А. Маслоу) понятия самоактуализации и конгруэнтности. Рост конструктивного начала человеческого «Я».

4. Возрастная психология. Периодизация развития человека.

Возрастная психология как научная дисциплина, ее предмет и задачи. Основные закономерности психического развития. Понятие о сензетивном периоде развития. Психическое развитие и деятельность. Смена ведущих видов деятельности по Эльконину Д.Б. Возрастная периодизация психического развития. Проблема кризисов возрастного развития в трудах Л.С. Выготского, Э. Эриксона, Д.Б. Эльконина. Отклонения в психологическом развитии. Одаренность.

5. Юношеский возраст: проблемы и перспективы.

Проблема перехода к юношескому возрасту. Психолого-педагогические условия развития личности старшеклассника. Проблемы социально-мировоззренческого самовоспитания в юношеском возрасте. Развитие самосознания и образа «Я». Профессиональная направленность как ведущее новообразование юношеского возраста.

6. Общие закономерности, виды и теории старения.

Биологические теории старения: теория интоксикации, изнашивания, дисгармонии. Молекулярные и клеточные механизмы старения. Нейро… механизмы старения. Неравномерность старения: естественное, замедленное, преждевременное. Биологическое, социальное, психическое старения. Социальные теории старения: теория разъединения, активности, развития, маргинальности, возрастной стратификации.

7. Медицинские и социально-демографические проблемы пожилого и старческого возраста.

Понятие здоровья в старости. Старческие недомогания и старческая немощность. Способы их облегчения. Образ жизни и его значение для процессов старения. Демографическая старость. Социальные последствия старения населения. Система социальной защиты пожилых в России и Зарубежом.

8. Социальные и психологические проблемы пожилого и старческого возраста.

Одиночество в старости. Семейные отношения пожилых. Взаимопомощь поколений. Роль домашнего ухода за беспомощными старыми людьми. Стереотипы старости в обществе. Понятие психического старения. Отношение человека к старости, к смерти. Понятие эвтаназии. Высшие психические функции и их расстройство в старости. Уход за старыми людьми с нарушенной психикой. Социальная работа с пожилыми и престарелыми.