
- •Завдання програми
- •Перспективно-календарне планування за напрямами роботи
- •Перспективний план проведення занять з ознайомлення з природою
- •Перспективний план проведення занять (6 р.Ж.)
- •Перспективний план проведення тематичних занять з літературно-художньої діяльності з використанням оповідань в.Сухомлинського
- •Перелік творів в..О.Сухомлинського з виховання загальнолюдських моральних якостей
- •Тематичний план занять з малювання
- •Тематичний план занять з образотворчої діяльності для дітей старшого дошкільного віку.
- •Корекційно-розвиваюча робота з дітьми дошкільного віку за методом казкотерапії ”Вчимося у казки” (програма роботи практичного психолога днз)
- •Ігри морально – етичного спрямування.
- •Технологічна карта використання творів в.Сухомлинського на музичних заняттях.
- •Критерії відстеження рівня морально-етичного розвитку
- •Дітей дошкільного віку
- •Діагностика соціально етичного розвитку дітей
- •(Молодша група).
- •Рівні освоєння.
- •Діагностика соціально етичного розвитку дітей
- •Рівні засвоєння.
- •Діагностика соціально-етичного розвитку дітей старшого дошкільного віку
- •Рівні освоєння.
Технологічна карта використання творів в.Сухомлинського на музичних заняттях.
М І С Я Ц Ь |
Назва твору |
Які моральні якості виховує |
Вид діяльності |
Музичні твори |
|
||||||||||
09 |
Де ночує водяна лілія |
Спостережливість, турбота, почуття відповідальності. |
Образні рухи під музику, пластичні етюди. Міміка: ніжність, подив.
|
Е.Грір ”Ранок” |
|
||||||||||
10 |
Ромашка і бджола |
Почуття доброти, взаємодопомоги, працелюбність, співчуття |
Музично-ритмічні рухи: відображення сюжету казки в рухах, творчі прояви. Пісні: виразність співу. Міміка:радість, Турботливість
|
К.Мяскова ”Прилетіла бджілка”
|
|
||||||||||
11 |
Сонечко сходить |
Розуміння краси наколишнього, спостережливість |
Образні рухи під музику, Міміка: подив, лагідний погляд |
А.Філіпченко “Півник” “Горобчик” Г.Левкодимов “Сонечко” |
|
||||||||||
12 |
Троянда і сонце |
Співчуття, доброта, почуття єднання з світом |
Танцювальна творчість, імітаційні рухи, відображення казкових образів в русі Міміка: впевненість, спокій, радість,гордість |
І.Штраус ”Вальс” |
|
||||||||||
01 |
Тихо в лісі взимку |
Розуміння краси природи, доброта , спостережливість |
Танцювальна творчість з сніжинками. Міміка:схвильованість, таємничість, подив, радість.
|
П.Чайковський “Грудень”. Д.Шостакович” Танок сніжинок” |
|
||||||||||
02 |
Як пробудився пролісок |
Почуття емпатії, любов до природи, спостережливість, |
Музично -ритмічні рухи: творче завдання-розкрити образ проліска. Міміка:тривога, хвилювання, подив, радість.
|
П.Чайковський ”Пролісок” |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
03 |
Жайворонок і сонце |
Любов до птахів, милування красою навколишнього, співчуття, емпатія. |
Музично - ритмічні рухи - образні етюди. Слухання, співи. Міміка: позитивні емоції, радість.
|
П.Чайковський “Пісня жайвіра” Укр. нар. пісня ”Прилетів жайвір” |
04 |
Ромашка і струмок |
Сердечність, доброзичливість, дбайливість, чуйність, турботливість. |
Творчі етюди -створення образів за змістом казки. Співи. Міміка:лагідний погляд, подив, усмішка
|
Пісня В.Таловірі “Лісове джерельце” |
05 |
Веселка в небі |
Любов до краси навколишнього, розвиток спостережливості. |
музично-ритмічні рухи :танцювальні вправи з стрічками, виразність рухів,граційність. Міміка:подив,радість.
|
Н.Рубальська ”Танок сонячних промінців” “Пісня краплинок” Н.Ткаченко |
05 |
Два метелика |
Любов до навколишнього, розуміння краси природи. |
музично-ритмічні рухи, виразна пластика. Емоційно-чуттєве спілкуваня. Слухання. Міміка: подив. Хвалькуватість. |
І.Штраус Вальс”Нічний метелик” А.Моцарт ”Маленька нічна серенада” |
№ з/п |
Моральна якість |
Показники |
Шкала оцінок/ кількість дітей |
|||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|||
1 |
Ввічливість |
Ввічливо вітається. Прощається. Дотримується норм ввічливої поведінки |
|
|
|
|
|
4 |
12 |
14 |
|
|
2 |
Дружба |
Приходить на допомогу іншим, враховує інтереси інших |
|
|
|
|
4 |
8 |
4 |
11 |
3 |
|
3 |
Доброзич-ливість |
Бажає усім добра |
|
|
|
|
|
|
5 |
10 |
15 |
|
4 |
Лагідність |
Ніжно, ласкаво спілкується з усіма |
|
|
|
3 |
5 |
5 |
7 |
13 |
2 |
|
5 |
Чуйність |
Допомагає усім, хто того потребує |
|
|
|
|
2 |
8 |
8 |
8 |
6 |
|
6 |
Милосердя |
Уміє співчувати |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
15 |
5 |
7 |
Чесність |
Чесно визнає свої помилки |
|
|
|
|
4 |
8 |
9 |
3 |
4 |
|
8 |
Справедли-вість |
Завжди об’єктивний |
|
|
|
6 |
8 |
7 |
4 |
3 |
|
|
9 |
Правдивість |
Завжди говорить правду |
|
|
|
|
|
|
|
14 |
16 |
|
10 |
Скромність |
Небагатослівний, неохоче розповідає про свої досягнення, не любить хвалитися |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
3 |
|
11 |
Працьови-тість |
Охоче виконує будь-яку роботу |
|
|
|
|
4 |
8 |
9 |
3 |
4 |
|
12 |
Дисципліна |
Уміє дотримуватись розпорядку дня. Кладе речі на місце та ін. |
|
|
|
|
8 |
7 |
4 |
3 |
6 |
|