
- •І розділ
- •5. Ріст і пропорції тіла людини на різних вікових етапах розвитку людини.
- •20. Зорова сенсорна система, її будова і функції. Вікові особливості зору. Механізм сприйняття світла.
- •21. Слуховий аналізатор, його будова і функції. Механізм сприйняття та передачі звуку. Вікові особливості слуху та його основні характеристики.
- •22. Загальний план будови та функціонування сенсорних систем. Будова аналізатора за і.П.Павловим.
- •Іі Розділ
- •3.Імунітет. Типи і форми імунітету. Щеплення та вакцинація дітей.
- •4.Хімічні перетворення у м’язах: анаеробна і аеробна фази.
- •5.Робота м’язів. Динамічна та статична робота м’язів. Тонус м’язів.
- •6.Нервова та гуморальна регуляції процесів дихання, їх вікові особливості.
- •19. Вилочкова і статеві залози. Їх вплив на фізичний та статевий розвиток дитини.
- •20. Рефлекторна дуга. Складові частини рефлекторної дуги. Рефлекторна Діяльність нервової системи.
- •23.Вплив фізичних вправ, трудової активності та відпочинку на ріст, розвиток і здоров’я дітей.
- •24 Робота серця. Серцевий цикл. Чсс. Вікові особливості функціонування серця.
- •25.Основні властивості нервової тканини. Збудливість, провідність, подразливість та проведення збудження в нервовій тканині.
- •27.Вікові морфологічні та функціональні особливості діяльності серцево-судинної системи.
- •32. Соматична та автономна (вегетативна) нервові системи. Симпатичний та парасимпатичний відділи автономної нервової системи.
- •33. Гормони та їх фізіологічна дія. Принцип зворотного зв’язку.
- •7.Гігієнічні вимоги до дитячого одягу та взуття.
- •8.Режим харчування дітей. Гігієна харчування дітей і підлітків.Фізіологія і гігієна харчування дітей
- •9.Постава, ознаки правильної постави. Порушення постави у дітей та її профілактика.
- •10.Вроджені вади розвитку. Генні та хромосомні аномалії. Спадкові хвороби людини.
- •11. Гігієна органів зору. Короткозорість і далекозорість – аномалії рефракції ока.
- •12. Плоскостопість, та її профілактика у дітей
- •13. Об’єктивні та суб’єктивні причини погіршення здоров’я школярів в умовах навчально-виховного процесу
- •14. Гіподинамія та її наслідки для дитячого організму. Рухова активність та здоров’я школярів.
- •15. Медичні показання для звернення до медико-генетичних консультацій. Критичні періоди розвитку.
- •18. Гігієна органів дихання. Повітряний та температурний режими в навчальних приміщеннях.
- •3. Хронічне запалення бронхів проявляється в таких формах: а) хронічний
23.Вплив фізичних вправ, трудової активності та відпочинку на ріст, розвиток і здоров’я дітей.
Головним фактором впливу на розвиток фізичних якостей є фізичне навантаження, яке одержує людина при виконанні фізичних вправ. Обсяг навантаження визначається тривалістю роботи та загальною кількістю вправ, виконаних на занятті: наприклад, в силовому тренуванні обсяг навантажень визначається кількість повторень та загальною масою піднятого вантажу; в спортивних іграх та поєдинках — часом рухової активності.Досягнути ефективності при вдосконаленні фізичних якостей можна лише за умови чіткого дозування навантаження. Тобто, у кожному конкретному випадку необхідно забезпечити такий його обсяг і інтенсивність, які дадуть найкращий приріст якості, то розвивається. Таке навантаження називають впливовим.Якщо інтенсивність знаходиться на нижній межі впливової зони то відповідні фізичні якості розвиваються повільно, але досягають високого рівня міцності. Впливи високої інтенсивності дають відносно швидкий приріст рухових якостей, але досягнуті адаптації не такі стабільні.Між інтенсивністю й обсягом навантаження існує обернено-пропорційний зв'язок.Чим вища сила впливу на організм високоiнтенсивної вправи, тим скоріше людина втомиться і змушена буде припинити її виконання. Тому ніколи не вдається поєднати максимальне або близьке до нього за інтенсивністю зусилля, з великим обсягом роботи.Для встановлення оптимального співвідношення інтенсивності та обсягу тренувального навантаження необхідно керуватися метою, з якою виконується та чи інша вправа, а також враховувати вікові і статеві особливості та рівень фізичної підготовленості тих, кому вона пропонується.
24 Робота серця. Серцевий цикл. Чсс. Вікові особливості функціонування серця.
За перші 8 місяців маса серця збільшується в два рази, у 3 роки вона потроюється. Найактивніше збільшуються маса і об’єм порожнини лівого шлуночка. Зростання ваги серця у дівчат відбувається швидше і менш рівномірно, ніж у хлопчиків.Серце перебуває в постійній ритмічній активності: скорочення і стискання серця змінюється розслаблення і заповнення його кров’ю. Скорочення відділів серця називають систолою, розслаблення — діастолою. Період, що охоплює одне скорочення і одне розслаблення серця називають серцевим циклом.У стані спокою серцевий цикл триває 0,8 сек., під час фізичного навантаження чи стресу — вдвічі менше. Перша фаза — систола передсердь, у стані спокою триває 0,1 сек. Під час цієї фази кров із передсердь поступає у шлуночки.Схема серцевого циклу:1 — систола передсердь; 2 — систола шлуночків; 3 — діастола (загальна пауза)Шлуночки наповнившись кров’ю починають скорочуватися. Відбувається друга фаза — систола шлуночків, яка триває 0,3 сек. Під час тієї фази кров виштовхується в аорту і легеневий стовбур. Поверненню крові назад у передсердя перешкоджають клапани. Після систоли шлуночків в них залишається частина крові — це т.зв. резервний об’єм.Під час третьої фази циклу — загальної паузи, яка триває 0,4 сек., артеріальна кров надходить до лівого передсердя, а венозна кров — до правого. Поверненню крові назад у шлуночки перешкоджають клапани аорти та легеневого стовбура. Під час цієї фази шлуночки на 80% наповнені кров’ю.Кількість крові, яка викидається шлуночком за одне скорочення називають систолічним об’ємом. Лівий і правий шлуночки виштовхують однакову кількість крові — у стані спокою в дорослої людини це 60-80 мл кожен. Частота серцевих скорочень залежить від віку людини: у новонароджених вона становить 140 уд./хв., у дорослої людини — 75 уд./хв. У юнаків статеве дозрівання закінчується пізніше ніж у дівчат, тому у юнаків максимум роботи серця припадає на 17-18 років, а у дівчат — у 15-16 років.