
- •І розділ
- •5. Ріст і пропорції тіла людини на різних вікових етапах розвитку людини.
- •20. Зорова сенсорна система, її будова і функції. Вікові особливості зору. Механізм сприйняття світла.
- •21. Слуховий аналізатор, його будова і функції. Механізм сприйняття та передачі звуку. Вікові особливості слуху та його основні характеристики.
- •22. Загальний план будови та функціонування сенсорних систем. Будова аналізатора за і.П.Павловим.
- •Іі Розділ
- •3.Імунітет. Типи і форми імунітету. Щеплення та вакцинація дітей.
- •4.Хімічні перетворення у м’язах: анаеробна і аеробна фази.
- •5.Робота м’язів. Динамічна та статична робота м’язів. Тонус м’язів.
- •6.Нервова та гуморальна регуляції процесів дихання, їх вікові особливості.
- •19. Вилочкова і статеві залози. Їх вплив на фізичний та статевий розвиток дитини.
- •20. Рефлекторна дуга. Складові частини рефлекторної дуги. Рефлекторна Діяльність нервової системи.
- •23.Вплив фізичних вправ, трудової активності та відпочинку на ріст, розвиток і здоров’я дітей.
- •24 Робота серця. Серцевий цикл. Чсс. Вікові особливості функціонування серця.
- •25.Основні властивості нервової тканини. Збудливість, провідність, подразливість та проведення збудження в нервовій тканині.
- •27.Вікові морфологічні та функціональні особливості діяльності серцево-судинної системи.
- •32. Соматична та автономна (вегетативна) нервові системи. Симпатичний та парасимпатичний відділи автономної нервової системи.
- •33. Гормони та їх фізіологічна дія. Принцип зворотного зв’язку.
- •7.Гігієнічні вимоги до дитячого одягу та взуття.
- •8.Режим харчування дітей. Гігієна харчування дітей і підлітків.Фізіологія і гігієна харчування дітей
- •9.Постава, ознаки правильної постави. Порушення постави у дітей та її профілактика.
- •10.Вроджені вади розвитку. Генні та хромосомні аномалії. Спадкові хвороби людини.
- •11. Гігієна органів зору. Короткозорість і далекозорість – аномалії рефракції ока.
- •12. Плоскостопість, та її профілактика у дітей
- •13. Об’єктивні та суб’єктивні причини погіршення здоров’я школярів в умовах навчально-виховного процесу
- •14. Гіподинамія та її наслідки для дитячого організму. Рухова активність та здоров’я школярів.
- •15. Медичні показання для звернення до медико-генетичних консультацій. Критичні періоди розвитку.
- •18. Гігієна органів дихання. Повітряний та температурний режими в навчальних приміщеннях.
- •3. Хронічне запалення бронхів проявляється в таких формах: а) хронічний
19. Вилочкова і статеві залози. Їх вплив на фізичний та статевий розвиток дитини.
Вилочкова залоза — парний орган, який розташований позад грудини. До цього часу все ще вважається спірною належність її до ендокринних залоз, гормон залози не виділений у чистому вигляді. Більшість авторів все ж вважає вилочкову залозу ендокринною. Найбільшого розвитку залоза досягає в 11...13 років, коли маса її дорівнює 35...40 г, після чого настає зворотний розвиток, і у дорослих людей зберігаються серед жирової тканини лише окремі ділянки залози з ендокринною функцією.
Чоловічі статеві гормони (андрогени) виробляються особливими клітинами сім'яників. Вони виділені із екстрактів сім'яних міхурців, а також із сечі чоловіків. Справді чоловічим статевим гормоном є тестостерон і його похідна — андростерон. Вони зумовлюють розвиток статевого апарата і ріст статевих органів, розвиток вторинних статевих ознак: розвиток голосу, гортані, скелета, мускулатури, ріст волосся на обличчі і тілі. Разом з фолікулостимулюючим гормоном гіпофіза тестостерон активізує сперматогенез (дозрівання сперматозоонів). При гіперфункції сім'яних міхурців у ранньому віці відзначається передчасне статеве дозрівання, швидкий ріст тіла і розвиток вторинних статевих ознак. Ураження або видалення яєчок (кастрація) в ранньому віці веде до припинення росту і розвитку статевих органів; вторинні статеві ознаки не розвиваються, збільшується період росту кісток у довжину, відсутній статевий потяг, оволосіння лобка дуже незначне або не настає зовсім. Не росте волосся на обличчі, голос зберігається високий протягом всього життя. Короткий тулуб та довгі руки і ноги надають євнухам характерного вигляду. Жіночі статеві гормони (естрогени) виробляються в яєчниках. Вони впливають на розвиток статевих органів, вироблення яйцеклітин, зумовлюють підготовку яйцеклітин до запліднення, матки до вагітності, молочних залоз — до годування дитини.
Вважають, що між вилочковою залозою і статевими залозами існує певний взаємозв'язок: вилочкова залоза гальмує активність статевих залоз, а статеві гормони спричиняють поступове зменшення маси вилочкової залози, різке зниження її функції.
20. Рефлекторна дуга. Складові частини рефлекторної дуги. Рефлекторна Діяльність нервової системи.
У рефлекторній дузі розрізняють 5 ланок: 1) рецептор - сприймає подразнення і трансформує енергію подразнення в нервовий імпульс; 2) доцентровий шлях - чутливе волокно, по якому нервовий імпульс передається до нервових центрів ЦНС; 3) нервовий центр, де відбувається переключення збудження з чутливих нейронів на рухові; 4) відцентровий шлях - рухове нервове волокно, по якому нервовий імпульс передається до ефектора; 5) ефектор - передає нервовий імпульс клітинам робочого органа (м’язу, залозі, іншим структурам). Рефлекторні дуги можуть бути простими і складними. Найпростіша рефлекторна дуга складається з двох нейронів: рецепторного (афферентного) і ефекторного (еферентного). Нервовий імпульс, який зароджується на кінці афферентного нейрона, проходить по цьому нейрону і через синапс передається на еферентний нейрон, а по його аксону досягає ефектора в робочому органі. Особливістю двохнейронної дуги є те, що рецептор і ефектор можуть знаходитися в одному і тому ж органі. До двохнейронних належать сухожильні рефлекси (колінний рефлекс, п’ятковий рефлекс). Складна рефлекторна дуга включає аферентний і еферентний нейрони та один або кілька вставних нейронів. Нервове збудження по рефлекторній дузі передається лише в одному напрямку, що зумовлено наявністю синапсів. Рефлекторний акт не закінчується відповідною реакцією організму на подразнення. Живий організм, як будь-яка саморегулююча система, працює за принципом зворотного зв’язку. Під час рефлекторної реакції (скорочення м’яза чи виділення секрету) збуджуються рецептори в робочому органі (м’язі або залозі), і від них до ЦНС по аферентних шляхах поступає інформація про досягнутий результат (про правильність чи помилковість виконаної дії). Кожний орган повідомляє про свій стан в нервові центри, які вносять правки в рефлекторний акт, який здійснюється. Аферентні імпульси, які здійснюють зворотній зв’язок, або посилюють і уточнюють реакцію, якщо вона не досягла цілі, або припиняють її. Існування двохсторонньої сигналізації по замкнутим кільцевим рефлекторним ланцюгам дозволяє проводити постійні неперервні корекції реакцій організму на будь-які зміни навколишнього і внутрішнього середовища. Таким чином, рефлекс здійснюється не просто по рефлекторній дузі , а по рефлекторному кільцю (П.К.Анохін). А отже, в основі діяльності нервової системи лежить замкнуте рефлекторне кільце. Для здійснення рефлексу необхідна цілісність всіх ланок рефлекторної дуги. Порушення хоча б одної з них веде до припинення рефлексу.