
- •І розділ
- •5. Ріст і пропорції тіла людини на різних вікових етапах розвитку людини.
- •20. Зорова сенсорна система, її будова і функції. Вікові особливості зору. Механізм сприйняття світла.
- •21. Слуховий аналізатор, його будова і функції. Механізм сприйняття та передачі звуку. Вікові особливості слуху та його основні характеристики.
- •22. Загальний план будови та функціонування сенсорних систем. Будова аналізатора за і.П.Павловим.
- •Іі Розділ
- •3.Імунітет. Типи і форми імунітету. Щеплення та вакцинація дітей.
- •4.Хімічні перетворення у м’язах: анаеробна і аеробна фази.
- •5.Робота м’язів. Динамічна та статична робота м’язів. Тонус м’язів.
- •6.Нервова та гуморальна регуляції процесів дихання, їх вікові особливості.
- •19. Вилочкова і статеві залози. Їх вплив на фізичний та статевий розвиток дитини.
- •20. Рефлекторна дуга. Складові частини рефлекторної дуги. Рефлекторна Діяльність нервової системи.
- •23.Вплив фізичних вправ, трудової активності та відпочинку на ріст, розвиток і здоров’я дітей.
- •24 Робота серця. Серцевий цикл. Чсс. Вікові особливості функціонування серця.
- •25.Основні властивості нервової тканини. Збудливість, провідність, подразливість та проведення збудження в нервовій тканині.
- •27.Вікові морфологічні та функціональні особливості діяльності серцево-судинної системи.
- •32. Соматична та автономна (вегетативна) нервові системи. Симпатичний та парасимпатичний відділи автономної нервової системи.
- •33. Гормони та їх фізіологічна дія. Принцип зворотного зв’язку.
- •7.Гігієнічні вимоги до дитячого одягу та взуття.
- •8.Режим харчування дітей. Гігієна харчування дітей і підлітків.Фізіологія і гігієна харчування дітей
- •9.Постава, ознаки правильної постави. Порушення постави у дітей та її профілактика.
- •10.Вроджені вади розвитку. Генні та хромосомні аномалії. Спадкові хвороби людини.
- •11. Гігієна органів зору. Короткозорість і далекозорість – аномалії рефракції ока.
- •12. Плоскостопість, та її профілактика у дітей
- •13. Об’єктивні та суб’єктивні причини погіршення здоров’я школярів в умовах навчально-виховного процесу
- •14. Гіподинамія та її наслідки для дитячого організму. Рухова активність та здоров’я школярів.
- •15. Медичні показання для звернення до медико-генетичних консультацій. Критичні періоди розвитку.
- •18. Гігієна органів дихання. Повітряний та температурний режими в навчальних приміщеннях.
- •3. Хронічне запалення бронхів проявляється в таких формах: а) хронічний
3.Імунітет. Типи і форми імунітету. Щеплення та вакцинація дітей.
Імунітет-захисна ф-ція крові. Відкритий І.І. Мечніковим у 1883р. Імунітет- прояв спрямованих на збереження сталості внутрішнього середовища реакцій організму на генетично чужорідній речовини (антигени).
Тип імунітету: 1. Інфекційний або антитоксичний (антигенами є мікроорганізми або токсини) 2. Трансплатаційний (при пересаджуванні чужорідних клітин тканин, органів) 3. Протипухлинний (у відповідь на виникнення пухлини).
Форми імунітету:
Природний – Природжений – Одержаний по спадковості від матері. Набутий – Виникає після перенесення хвороби
Штучний- Активний – Виникає після щеплення. Пасивний – Введення в організм готових антитіл.
Природа імунітету: Клітинний фагоцитоз. Цей процес полягає у захопленні і перетравлення особливими клітинами – фагоцитами – мікроорганізмів і решток клітин. Фагоцитарну ф-цію виконують лейкоцити, клітини печінки, селезінки і лімфатичних вузлів. Гуморальний імунітет – Здатність деяких видів лейкоцитів (лімфоцитів) утворювати антитіла в організм збудників хвороб.
Щеплення та вакцинація дітей.
4.Хімічні перетворення у м’язах: анаеробна і аеробна фази.
Під час скорочення м’язів витрачається енергія розпаду органічних сполук, насамперед глюкози. Розпад глюкози – складний біохімічний процес, при якому 40 % енергії перетворюється на механічну, а решта йде на тепло. М’язове тепло – дуже важливий фактор підтримання сталої температури тіла. Нестачу тепла компенсує безумовний рефлекс – ритмічне скорочення і послаблення м’язів – дрижання.
Хімічні перетворення у м’язі, пов’язані з вивільненням енергії, проходять у 2 фази: І фаза – анаеробна (від грец. аеr – повітря);ІІ фаза – аеробна (від грец. аn – заперечення, аеr – повітря).
Під час анаеробної фази АТФ розпадається на АДФ і Н3РО4 з вивільненням енергії, яка витрачається на скорочення м’яза. Розпадаються і ніші фосфорорганічні сполуки. Енергія розпаду креатин-фосфорної кислоти витрачається на відновлення, ресинтез АТФ. Розпадається і гексозофосфат (сполука глікогену з Н3РО4). При цьому утворюються молочна і фосфорна кислоти. Вивільнена енергія витрачається на ресинтез креатинфософрної кислоти.Аеробна фаза пов’язана з надходженням кисню до працюючого м’яза. Складається з кінцевих реакцій окислення молочної кислоти до СО2 і Н2О. Енергія цієї реакції витрачається на частковий ресинтез глікогену з молочної кислоти. У результаті цих перетворень тільки 1/3 частина глікогену витрачається на м’язову роботу, а решта на відновлюється разом з фосфорними сполуками і дає хімічний матеріал для наступних процесів. Коли є достатньо кисню, то реакції добігають до кінця. Накопичення молочної кислоти зменшує працездатність м’яза, веде до стомлення і припинення його роботи.
5.Робота м’язів. Динамічна та статична робота м’язів. Тонус м’язів.
При скороченні м’яза потенціальна хімічна енергія поживних сполук переходить у потенціальну механічну енергію напруження і кінетичну енергію руху. В цей час виконується багато видів роботи, але виділяють внутрішню і зовнішню роботу.
Внутрішня робота: рух іонів під час збудження, тертя, втрата енергії при відновленні АТФ.Зовнішня робота виконується при переміщенні будь-якого вантажу, тіла або його частин у просторі.Робота м’язів – визначається добутком величини сили (F) на відстань (S) її дії або добутком маси (m) на висоту (h). Величина виконуваної роботи залежить від:- загальної довжини м’яза;- сили м’яза, яка пропорційна кількості м’язових волокон. Механічна робота буває статична і динамічна.Статична робота – м’язи напружуються, але не скорочуються (при стоянні, триманні голови у вертикальному положенні). За статичної роботи м’яз перебуває в безперервному (тетанічному) скорочені. Динамічна робота – м’язи почергово скорочуються і розслаблюються (біг, копання землі, ходьба, плавання, рухливі ігри). Різні групи м’язових волокон скорочується по черзі, що дає можливість діяти тривалий час. Динамічна- здійснюється при переміщенні. Статистична – здійснюється при напруженні мязів без зміни положення в просторі. Мяз напружується, але не скорочується. Робота м’язів – необхідна умова їхнього існування. Тривала бездіяльність м’язів веде до їхньої атрофії і втрати ними працездатності. Тренування, тобто систематична, ненадмірна робота м’язів, сприяє збільшенню їхнього об’єму, зростанню сили і працездатності, що важливо для фізичного розвитку всього організму.Тонус м’язів (гр. tonos – напруження) - стан незначного скорочення скелетних м’язів у спокої; стан постійного незначного напруження м’язів.Завдяки тонусу зберігається положення тіла, підтримується постава, на фоні якої здійснюються рухи. У підтриманні тонусу важливу роль відіграють чергування скорочення і розслаблення м’язових волокон, які регулюються імпульсами малої частоти із рухових нейронів спинного мозку, які йдуть один за одним з великим інтервалом. Ці скорочення відбуваються асинхронно.