30.Психологическая характеристика труда юриста.

Психология юридического труда исследует психические закономерности правоприменительной деятельности и разрабатывает психологические основы:

--профессиограммы юридических профессий;

--индивидуального стиля и мастерства;

--воспитания профессиональных навыков и умений;

--подбора и расстановки кадров;

--стиля и руководства правоохранительной деятельностью;

--профессиональной ориентации, профессионального отбора, профессионального воспитания и формирования личности работников правоохранительных органов;

--профессиональной деформации и ее предупреждения; организации рабочего места, рабочего времени и др.

Основная задача психологии юридического труда — выявление раци­ональных соотношений между требованиями, которые ей предъявляют­ся профессией. В познании этих закономерностей психология юриди­ческого труда опирается на методы, теоретические положения и экспе­риментальные данные различных наук: общей и дифференциальной психологии, психологии труда, юридической социологии, уголовного права и т. Д.

Труд юриста отличат подходы:

правоприменительная деятельность большинства юридических профессий протекает в области идеологических общественных отношений и реализует социальный подход в решении профессиональных задач.

труд юридических профессий отличается разнообразием решаемых задач.

правовое регулирование всей профессиональной деятельности.

для большинства юридических профессий характерна высокая эмоциональность труда, которая сопряжена с отрицательными эмоциями.

труд ЮП предполагает наличие у субъекта труда особых властных полномочий, наличия права и обязанности применять власть от имени закона.

характерно преодоление сопротивлению их деятельности со стороны отдельных лиц или анти-социальных микро-групп.характерен творчески аспект труда.

Методы изучения труда юриста. Анкетирование Интервью Эксперимент Психологический анализ Анализ юр. Деятельности Анализ статистического материала Анализ прессы по вопросам юридической деятельности

Анализ научной литературы Трудовой метод

31 Профессиограммы юридических профессий.

Разработка юридических профессиограмм необходима для решения ряда задач:

- правильного подбора и расстановки кадров;

- повышения качества юриста не возможна без учета индивидуальных особенностей его личности и соответствия личностных качеств объективным требованиям данной профессии. В результате психологического анализа юридической деятельности и создается профессиограмма.

Юридическая профессиограмма – это комплексное отражение сторон юридической деятельности, а также личностных качеств, навыков и умений юриста.

Включает следующие стороны:Социальная деятельность. Она охватывает политический аспект в деятельности следователя, прокурора, оперативного работника, вос­питателя ИТУ и т. Д. как организаторов борьбы с преступностью на Порученном им участке. Деятельность эта включает профилактические мероприятия, правовую пропаганду, участие в перевоспитании преступ­из для возвращения его к социальной норме поведения.

Поисковая деятельность заключается в собирании исходной инфор­мации, необходимой для решения профессиональных задач. Удельный вес этой деятельности наиболее высок в профессиограммах следователя, оперативного работника, судьи.

Реконструктивная деятельность. Это текущий и завершающий ана­из всей собранной информации по делу и выдвижение на базе ее синтеза, анализа и специальных знаний рабочих версий (гипотез). Пла­нирование работы есть также результат реконструктивной деятельности.

Коммуникативная деятельность заключается в получении необходи­мой информации в процессе общения*. Особенно большой удельный вес эта деятельность имеет при допросах, а также в деятельности ад­вокатов. Оперативных работников, воспитателей ИТУ.

Организационная деятельность заключается в волевых действиях по реализации и проверке рабочих версий и планов. Она подразделяется на два аспекта: самоорганизованность и организация людей в коллектив­ном решении профессиональной задачи.

Удостоверительная деятельность — приведение всей полученной информации по делу в специальную, законом предусмотренную форму (постановление, протокол, приговор и т. Д.).

В различных юридических профессиях с разной интенсивностью про­являются те или иные стороны деятельности. У каждой конкретной личности, занятой юридическим трудом, та или иная сторона может доминировать на базе развития личностных качеств.

32. Формирование личности юриста в вузе.

Процесс подготовки человека к юридической деятельности состоит из следующих последовательных этапов: профориентации, профотбора, профессионального воспитания, обучения и усовершенствования. Профориентация - это знание особенностей профессии юриста, а также профессионально необходимых и противопоказанных для нее качеств и свойств личности специалиста. Существенную роль может сыграть профессиональная консуль­тация абитуриента прокурором, следователем, судьей,

Профессиональный отбор предполагает целенаправленную деятель­ность вузов, органов прокуратуры и МВД по отбору абитуриентов и рас­пределению студентов по специализации на основе и с учетом необходи­мых и противопоказанных для определенной юридической профессии качеств и свойств личности. На завершающем этапе профотбора с аби­туриентами рекомендуется проводить собеседование, в процессе кото­рого анализируются и оцениваются различные стороны личности аби­туриента и оказывается помощь в правильном выборе специальности.

При проведении собеседования изучаются склонности, способности и направленность личности поступающего, его готовность к овладению юридической профессией.

В области социальной деятельности от будущего юриста требуется стремление к истине, торжеству справедливости, гуманизм, честность, принципиальность.

В поисковой деятельности необходимо обращать внимание на наблю­дательность и концентрацию внимания на профессионально значимых объектах, на устойчивости наблюдения.

В коммуникативной деятельности следует обратить внимание на об­щительность, эмоциональную устойчивость, выдержку, такт, умение отстаивать свою точку зрения, способность ясно излагать свои мысли.

В области удостоверительной деятельности наряду с развитой пись­менной речью необходимо отметить способность быстрого обобщения информации, навыки перевода устной речи в письменную, умение дать письменное описание события преступления.

В организаторской деятельности требуется обращать внимание на настойчивость, целеустремленность, организованность и т. п.

В области конструктивной и реконструктивной деятельности необ­ходимо обращать внимание на способность анализировать получаемую информацию, формирование гипотез, творческий, оригинальный под­ход к решению задач, проницательность.

Одной из важных задач органов прокуратуры, юстиции и вузов явля­ется координация своих действий по отбору абитуриентов, а также организация их обучения и воспитания.

Потребность в самовоспитании органически входит в общую струк­туру отношений личности к окружающему миру, людям, к себе, своей деятельности и является одним из внутренних мотивов, побуждающих человека к высоконравственному поведению. Стремление к знаниям, к трудовой и общественной деятельности побуждает человека к дальней­шему совершенствованию своих способностей, к активным действиям во имя долга как осознанной необходимости выполнения своих обязан­ностей перед обществом, коллективом, самим собой.

Велика и ответственна в процессе обучения и воспитания роль юри­дического вуза, который должен в ходе отбора абитуриента его задатки развить в систему качеств, навыков и умений, необходимых личности будущего следователя или прокурора. Качество профессиональной под­готовки юристов в большей степени определяет эффективность деятель­ности по раскрытию, расследованию и предупреждению преступлений, поэтому организация системы подготовки кадров нуждаемся в самом пристальном внимании и постоянном совершенствовании.