- •Содержание
- •Раздел 6. Данные о мультимедийных лекциях 73
- •Раздел 1. Рабочая программа учебной дисциплины
- •1.1. Требования образовательного стандарта по учебной дисциплине «статистика»
- •Структура аккредитационных педагогических измерительных материалов (дидактические единицы) по курсу
- •1.2. Цели и задачи учебной дисциплины
- •1.3 Требования к уровню освоения дисциплины.
- •1.4 Тематический план курса «статистика» (220ч.)
- •1.5. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины
- •Программа курса лекции
- •Часть 1 . Общая теория статистики
- •Тема 1. Введение в статистику.
- •Тема 2. Статистическое наблюдение. Сводка и группировка материалов статистического наблюдения. Ряды распределения и их анализ.
- •Тема 3. Абсолютные, относительные и средние величины. Виды средних и их расчет. Структурные средние и показатели вариации
- •Тема 4. Статистическое изучение динамики.
- •Тема 5. Индексный метод и его использование в статистике.
- •Социально-экономическая статистика. Тема 6. Статистика населения (изучается самостоятельно).
- •Тема 7. Статистика рынка труда, занятости и безработицы.
- •Тема 8. Статистика уровня жизни населения.
- •Тема 8.1. Статистика уровня жизни населения
- •Тема 8.2. Доходы населения и их изучение методами статистики. Бедность населения: показатели и их расчет.
- •Тема 8.3. Статистика потребления товаров и услуг и расходов населения
- •Макроэкономическая статистика. Система национальных счетов (снс)
- •Тема 9. Понятие, содержание, общие принципы построения и анализа счетов снс
- •Семинарские занятия по курсу «статистика»
- •Планы семинарских и практических занятий общая теория статистики
- •Распределение рабочих по сменной выработке детали а
- •Раздел 2. Социально-экономическая статистика.
- •Тема 8. Статистика уровня жизни населения
- •Динамика среднемесячной номинальной начисленной заработной платы работников по экономике рф
- •Денежные доходы и расходы населения района по данным обследования домашних хозяйств, млн. Руб.
- •Дополнительные материалы по темам, изучаемым студентами самостоятельно.
- •Тема 1. Введение в статистику
- •Тема 4. Статистическое изучение динамики.
- •Тема 6. Статистика населения
- •Тема 7. Статистика рынка труда, занятости и безработицы
- •Раздел «макроэкономическая статистика. Система национальных счетов»
- •Тема 9. Понятие, содержание, общие принципы построения и анализа счетов снс
- •Организация самостоятельной работы студентов
- •1 Часть «Общая теория статистики»
- •2 Часть курса «Социально-экономическая статистика» и «Макроэкономическая статистика. Система национальных счетов»
- •Вопросы к экзамену по курсу «статистика»
- •Список основной литературы по курсу: Монографии, учебники, справочники
- •Материалы текущего, промежуточного и итогового контроля.
- •Раздел 2. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов
- •2.1. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса:
- •2.2. Пожелания к изучению отдельных тем курса
- •Тема 6 посвящена изучению статистики населения, в теме 7 «Статистика рынка труда» рассматриваются показатели статистики занятости, безработицы, источники информации о рынке труда.
- •2.3. Рекомендации по работе с литературой
- •2.4. Рекомендации по подготовке к семинарским занятиям
- •2.5. Разъяснения по работе с тестовой системой курса
- •2.6. Советы по подготовке к экзамену
- •Раздел 3. Материалы тестовой системы и материалы для практической работы студентов и решению задач по темам курса. Примерные вопросы итогового контрольного теста по курсу «статистика»
- •Примеры практических заданий и задач, решаемых на семинарах
- •Раздел 4. Словарь основных терминов (глоссарий)
- •Раздел 5. Методические указания для выполнения контрольных, курсовых и выпускных квалификационных работ.
- •Методические указания к выполнению внеаудиторной контрольной работы
- •Срок сдачи контрольной работы – в соответствии с учебным планом примерное содержание внеаудиторной контрольной работы вариант 1
- •Задача 3.2
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Вариант 8
- •Раздел 6. Данные о мультимедийных лекциях
Задача 3.2
Имеются данные по региону, тысяч человек:
Среднегодовая численность населения 4500
Всего занято в экономике 1800
Численность безработных 300
Определить численность экономически активного населения
Вычислить уровень экономической активности населения региона
Рассчитать уровни занятости и безработицы
Определить, как изменилось число безработных на 1000 занятых в регионе, если в предыдущем году оно составило 150 человек
Задача 3.3.
Имеются данные о распределении населения города в первом и четвертом кварталах 2009 г. по уровню среднедушевого денежного дохода в месяц:
|
Январь – март |
Октябрь – декабрь |
Численность населения всего, тыс. чел. |
2570,0 |
2570,0 |
В том числе со среднедушевым денежным доходом в среднем за месяц, руб.: До 400,0 |
41,1 |
5,1 |
4000,1 – 6000,0 |
149,1 |
28,3 |
6000,1 – 8000,0 |
254,4 |
66,8 |
8000,1 – 10000,0 |
300,7 |
102,8 |
10000,1 – 12000,0 |
300,9 |
128,5 |
12000,1 – 16000,0 |
508,7 |
303,3 |
16000,1 – 20000,0 |
357,2 |
311,0 |
Свыше 20000,0 |
657,9 |
1624,2 |
Вычислите децильные коэффициенты неравенства доходов и коэффициенты Джини.
Постройте кривые Лоренца для каждого периода.
Сравните полученные результаты
Вариант 4
Задание 1.
Самостоятельно подберите фактические данные (из газет, журналов, статистических справочников), характеризующие динамику производства (любой товар на любой период времени не менее 8 лет). Проанализируйте выбранный вами ряд динамики. Вычислите все возможные цепные и базисные показатели по уровням ряда и средние показатели в ряду динамики. Объясните их экономический смысл. Изобразите графически динамику изменения производства по годам.
Задача 4.1.
В таблице представлены данные по потребительским расходам домохозяйств одного из населенных пунктов области (данные условные):
Значение показателя по годам |
Потребительские расходы по всему населению города, тыс. руб. в год |
||
2005 |
2006 |
2007 |
|
Потребительские расходы всего |
83600,0 |
83580,0 |
100050,0 |
В т.ч.: на покупку продуктов питания |
37954,4 |
51150,0 |
63531,8 |
На питание вне дома |
2090,0 |
1420,9 |
1800,9 |
На покупку алкогольных напитков |
2173,6 |
2340,2 |
3101,6 |
На покупку непродовольственных товаров |
28591,2
|
17886,1 |
18509,3
|
На оплату услуг |
12790,8 |
10782,8 |
13106,4 |
Рассчитайте:
Потребительские расходы в расчете на 1 человека при условии, что среднегодовая численность населения города в 2005 году была 11000 чел., в 2006 г. – 9500 чел., в 2007 – 8000 чел.;
Структуру потребительских расходов;
Динамику потребления в целом по потребительским расходам и по продуктам питания за три года.
Задача 4.2.
Имеются следующие данные по области, тысяч человек
Группы населения |
Численность населения в возрасте 15 – 72 года |
Экономически активное население |
Экономически неактивное население |
Занятые в экономике |
Безработные по определению МОТ |
Мужчины |
3205 |
1903 |
… |
1728 |
… |
Женщины |
3825 |
… |
1624 |
… |
155 |
Итого: |
… |
… |
… |
… |
… |
Определить недостающие в таблице данные
Рассчитать в целом по области уровень экономической активности населения
Охарактеризовать структуру экономически неактивного населения по полу.
Определить, сколько безработных приходится на 1000 занятых в экономике в целом по области и в том числе отдельно для мужчин и женщин.
Задача 4.3
Дано распределение населения Волгоградской области по размеру среднедушевого денежного дохода в первом полугодии 1999 г.
Доходы |
Численность населения, тыс. чел. |
|
|
январь-март |
апрель-июнь |
Всего |
2694,1 |
2694,1 |
В т.ч. со среднедушевым денежным доходом в среднем за месяц, руб. До 400,0 |
824,1 |
671,6 |
400,1-600,0 |
598,0 |
594,9 |
600,1-800,0 |
421,2 |
451,1 |
800,1-1000,0 |
277,9 |
310,3 |
1000,1-1200,0 |
181,5 |
207,9 |
1200,1-1400,0 |
100,0 |
132,9 |
1400,1-1600,0 |
99,4 |
100,0 |
1600,1-1800,0 |
50,3 |
58,4 |
1800,1-2000,0 |
41,5 |
50,0 |
Свыше 2000,0 |
100,2 |
117,0 |
1. Определите среднемесячный душевой доход по двум периодам на основе средней арифметической, моды и медианы.
2. Рассчитайте коэффициент Джини для двух периодов.
3. Постройте кривые Лоренца для распределения среднегодового денежного дохода по двум периодам, сравните их, сделайте выводы.
