II.Коллективная работа.

Форма: работа в микрогруппах.

Задания:

-обсудить предложенные точки зрения и высказать свое мнение по ряду вопросов:

Габриэль Шанель: ''Надо сохранить собственную неповторимость даже перед требованиями моды. Женщина не должна быть набором частей тела, что случается, когда она рабски и без чувства вкуса следует моде. Что такое, собственно, плохая фигура? Это фигура, испуганная с головы до пят. Этот испуг в теле происходит потому, что женщина не дала своему телу того, что ему полагалось''.

Английский философ XYIIIвека Томас Рид: "Хороший вкус, хорошее воспитание и здравое суждение настолько тесно связаны между собой, что невозможно сказать, что из них оказывает самое большое влияние на наше поведение; ибо мы видим, что в вопросах, относящихся к поведению людей, хороший вкус и хорошее воспитание - это одно и то же".

Вопросы:

1.«Опрятность - одно из значимых показателей культуры внешнего вида педагога». Почему? В чем Вы видите эту опрятность? Быть опрятным – это реально в современных условиях?

2.Чем обоснована необходимость поиска наиболее оптимального стиля одежды для педагога?

3. Изучить предлагаемые рекомендации*. Высказать свое мнение.

« Учитель не должен снижать « уровень» дела неподобающим нарядом.

Напротив, своим внешним видом он может лишь поднимать значимость урока.

Очень важно для учителя разнообразие, ведь он находится на глазах взыскательной публики. Учитель изо дня в день находится на глазах одних и тех же людей. Круг общения учителя более или менее постоянный. Поэтому, чтобы быть разнообразным, учителю нужно с большой изобретательностью формировать свой гардероб.

Но не может же учительница иметь десятки платьев (на это нет ни денег, ни времени)

Значит, надо что-то придумать. Здесь выход - в комбинаторике, в комплексном подходе к гардеробу.

Комплексный – означает целостный. Применительно к одежде это означает, что гардероб должен представлять собой некую целостную систему взаимосвязанных друг с другом предметов.

Как этого добиться?

1. Делается это постепенно, годами, всю жизнь.

2.Необходимо сознательно и последовательно «управлять» созданием своего гардероба

3. И делать это по определенной методике.

Она в следующем.

Прежде всего, пересмотреть свой шкаф и бабушкин сундук; примерить все на себя.

Запастись журналами мод, встретиться с людьми, обладающими вкусом и фантазией (подруги, соседка и др.).

Составить матрицу (таблицу), которая позволит учесть и упорядочить всю одежду и установить связи между ее компонентами:

а) сделав матрицу, вновь перемерьте всю одежду, отмечая в соответствующей графе матрицы, что с чем можно носить и когда. В клетках можно делать такие пометки: Р. – работа, Д – дом, С – спорт, П. – праздник и др.

------------------------------------------------------------------------------------------------

* Малиновская В.Н., Смятских А.Л. Методическое пособие по курсу «Введение в специальность и основы педагогического мастерства». Ч.II. –М.,1992. С.120.

б) покупая новую вещь, ответьте на три вопроса:

-Когда я это буду носить?

-Будет ли эта вещь сочетаться с уже имеющимися?

- Подойдет ли она лично мне. Мысленно впишите ее в матрицу

4. Составленную матрицу повесить в шкафу, а черновик носить с собой, особенно, когда идете делать покупки» (

Ниже приводится пример матрицы.

Верх Низ	Юбки			Платье с люрексом	Брюки
	Черная	В клетку	В полоску
Красная кофта	П, Р
Белая водолазка		Р
Бордовый жакет	Р