24. Общие основы обучения техническим приемам в спортивных играх (характеристика этапов).

Обучению технике педагог должен уделять особое внимание, так как освоение правильной техники является первым условием, определяющим возможность достижения высокого спортивного мастерства. Чтобы вести игру, необходимо прежде всего уметь действовать, т. е. владеть техникой.

Под техникой в спортивной игре понимаются специальные приемы — действия игрока, необходимые ему для ведения игры.

Освоение основных технических приемов создает предпосылки к успешному изучению и других.

Обучение отдельным техническим приемам осуществляется в следующей последовательности:

1) общее ознакомление с техническим приемом, создание представления об изучаемом приеме;

2) спец подготовительные или подводящие упражнения

3) выполнение приема по фазам.

4) выполнение приема в целом в упрощенных условиях;

5) разучивание технического приема в усложненных условиях, близких к игровым;

6) применение его в игровых условиях

4) закрепление технического приема в двусторонней игре.

Первый этап.

Задачи. 1. Создать кондиционную базу для обучения. 2. Сформи¬ровать представление об изучаемом приеме игры. На этом этапе про¬исходит повышение уровня развития основных и специальных физи¬ческих качеств, расширение двигательного опыта, создание ориен¬тировочной основы действия и ознакомление с основными опорны¬ми точками. Формируется образ, модель изучаемого приема игры.

Средства. 1. Общеразвивающие и подготовительные упражне-ния. 2. Аудиовизуальное средства. Общеразвивающие упражнения направлены на повышение уровня развития основных физических качеств и расширение двигательного опыта, подготовительные -на развитие специальных для конкретного приема игры качеств. При помощи аудиовизуальных средств формируется представление, «об¬раз» приема.

Методы. 1. Методы развития силы, быстроты, выносливости, ловкости, гибкости. 2. Методы наглядного восприятия. 3. Словес-ные методы. 4. Аудиовизуальные воздействия.

Второй этап.

Задачи. 1. Уточнить представление об изучаемом приеме игры. 2. Сформировать двигательное умение. Углубляется ориентировоч¬ная основа действия и изучаются более детально основные опор¬ные точки. Главная задача - воспроизведение изучаемого приема в целом, со всеми входящими в него движениями.

Средства. 1. Подводящие упражнения. 2. Упражнения по техни¬ке (тактике). 3. Средства наглядности. 4. Средства первого этапа

Методы. 1. Метод расчлененного обучения. 2. Метод целостно¬го обучения. 3. Методы развития физических качеств. 4. Методы первого этапа. На втором этапе важно своевременно разученные «части» приема игры объединять (по мере освоения), доводя до це¬лостного выполнения приема. Одновременно осуществляется раз¬витие физических качеств и проработка образа технического при¬ема (тактического действия).

Третий этап. Этап совершенствования технического приема (тактического навыка выполнения приема в сложных условиях).

Задачи. 1. Детализировать представление, образ. 2. Сформировать двигательный навык приема игры. Более глубоко и детально прора¬батывается представление об осваиваемом приеме игры, который выполняется уверенно и эффективно в усложненных условиях.

Средства. 1. Упражнения по технике и тактике. 2. Подготови¬тельные упражнения. 3. Средства первого и второго этапов. На тре¬тьем этапе технический прием (тактическое действие) выполняется в целостном виде, в вариативных и усложненных условиях. Важно добиться формирования прочного навыка, эффективного в изме¬няющихся игровых условиях.

Методы. 1. Метод целостного выполнения приема игры в вари¬ативных условиях. 2. Интеграция навыков и качеств в сложных ус¬ловиях упражнений и игры при высокой интенсивности. 3. Методы первого и второго этапов. Очень важная задача сформировать «гиб¬кий» навык, чтобы прием игры был эффективным в изменяющихся и сложных условиях, особенно при ограниченном времени и высо¬кой интенсивности (физических и психических напряжениях).

Четвертый этап. Этап интеграции навыков технических приемов и тактических действий в игровую и соревновательную деятельность.

Задачи. 1. Сформировать комплексный образ технико-тактиче¬ских навыков. 2. Сформировать суперумение - комплекс навыков при высоком уровне развития качеств. Отличительная особенность этого этапа в том, что здесь происходит дальнейшее совершенство¬вание навыков приемов игры и, самое главное, сочетание несколь¬ких технико-тактических действий в различных условиях сложной соревновательной деятельности.

Средства. 1. Технико-тактические упражнения. 2. Упражнения на сочетание совершенствования техники и развития физических качеств. 3. Упражнения на переключение в действиях.

Методы. 1. Метод совмещенных (сопряженных) воздействий. 2. Соревновательный метод. 3. Игровой метод. 4. Выполнение за¬даний в вариативных условиях в игре при высокой интенсивности. • 5. Методы предыдущих этапов. Характерная черта четвертого эта¬па: интегральное сопряжение техники с физическими качествами, техники с тактикой, отражение условий соревновательной игровой деятельности. При этом как по отношению к отдельным приемам игры, так и особенно в сочетании нескольких технико-тактических действий (одновременно, последовательно, в переключениях).