
- •Характеристика спортивных игр как средства физического воспитания. Классификация спортивных игр.
- •Роль и место подвижных игр в системе физического воспитания.
- •Общность и отличие спортивных и подвижных игр.
- •Методика проведения подвижных игр.
- •Особенности проведения подвижных игр с детьми младшего, среднего и старшего школьного возраста.
- •Основная направленность спортивных игр (оздоровительная, воспитательная и образовательная).
- •Особенности методики использования спортивных игр на уроках физической культуры и здоровья (программное содержание, типы занятий и методика их проведения).(не то!)
- •Особенности проведения урока по спортивным играм в (характерные черты, особенности проведения частей урока).
- •Структура и содержание плана-конспекта урока по спортивным играм.
- •Общие педагогические требования, особенности и задачи учебно-тренировочного процесса с юными спортсменами по спортивным играм.
- •Планирование и учёт учебно-тренировочной работы по спортивным играм. Документы планирования и учёта.
- •Общая и специальная физическая подготовка в спортивных играх (значение, содержание).
- •Цель, задачи, методы и средства физической подготовки игроков в спортивных играх.
- •Техническая подготовка в спортивных играх и ее содержание на примере одного вида спорта (баскетбола, волейбола, гандбола, футбола).
- •16.1. Техническая подготовка баскетболистов.
- •16.2. Техническая подготовка футболистов
- •Последовательность изучения технических приемов в спортивных играх на примере одного вида спорта(баскетбола, волейбола, гандбола, футбола). Схема изучения отдельного технического приема.
- •17.1. Последовательность изучения технических приемов в спортивных играх на примере одного вида спорта(баскетбола, волейбола, гандбола, футбола). Схема изучения отдельного технического приема.
- •17.2. Последовательность изучения технических приемов в спортивных играх на примере одного вида спорта(баскетбола, волейбола, гандбола, футбола). Схема изучения отдельного технического приема
- •Тактическая подготовка в спортивных играх и ее содержание на примере одного вида спорта (баскетбола, волейбола, гандбола, футбола).
- •18.1. Тактическая подготовка в спортивных играх и ее содержание на примере одного вида спорта (баскетбола, волейбола, гандбола, футбола).
- •18.2. Тактическая подготовка в спортивных играх и ее содержание на примере одного вида спорта (баскетбола, волейбола, гандбола, футбола).
- •Психологическая подготовка в спортивных играх: значение, содержание и особенности психологической подготовки детей, юношей и подростков.
- •Разминка: ее направленность и содержание, реакция организма на разминку.
- •Управление командой на соревнованиях по спортивным играм.
- •Типичные особенности методики обучения двигательным действиям и развития физических качеств на занятиях по спортивным и подвижным играм.
- •Общие основы обучения техническим приемам в спортивных играх (характеристика этапов).
- •Методы обучения в спортивных играх (теоретические и практические).
- •27.Классификация техники игры в спортивных играх (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола).
- •27.1. Классификация техники игры в спортивных играх (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола).
- •27.2. Классификация техники игры в спортивных играх (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола).
- •28.Классификация передач в баскетболе, волейболе, гандболе, футболе, методика обучения (на примере одного способа).
- •28.1.Классификация передач в баскетболе, волейболе, гандболе, футболе, методика обучения (на примере одного способа).
- •28.2. Классификация передач в баскетболе, волейболе, гандболе, футболе, методика обучения (на примере одного способа).
- •29.Техника остановок двойным шагом и прыжком в баскетболе (тройным шагом и прыжком в гандболе), методика обучения.
- •31.Передача мяча одной рукой в баскетболе (гандболе): техника и методика обучения.
- •32.Разновидности ведения мяча в баскетболе, футболе, методика обучения (на примере одного способа).
- •30.1. Разновидности ведения мяча в баскетболе, футболе, методика обучения (на примере одного способа).
- •33.Методика обучения броску мяча одной рукой от плеча в баскетболе (одной рукой в гандболе): типичные ошибки при выполнении, их предупреждение и исправление.
- •34.Техника броска мяча в прыжке в баскетболе (гандболе), методика обучения.
- •35. Техника противодействия и овладения мячом в баскетболе, методика обучения.
- •Техника перемещений в волейболе, методика обучения.
- •Обманные действия игрока на примере баскетбола, волейбола, футбола.
- •35.1. Обманные действия игрока на примере баскетбола, волейбола, футбола.
- •35.2. Обманные действия игрока на примере баскетбола, волейбола, футбола.
- •Техника передачи мяча двумя руками снизу в волейболе (разновидности, основы и детали техники), методика обучения.
- •Техника перемещений в футболе, методика обучения.
- •Техника ударов по мячу ногой в футболе, методика обучения.
- •Техника ударов по мячу головой в футболе, методика обучения.
- •Техника игры вратаря в футболе (гандболе), методика обучения.
- •Тактика игры и ее классификация (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола
- •47.1. Тактика игры и ее классификация (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола
- •47.2. Тактика игры и ее классификация (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола
- •Характеристика средств и методов обучения тактике (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола).
- •48.1. Характеристика средств и методов обучения тактике (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола).
- •48.2. Характеристика средств и методов обучения тактике (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола).
- •Особенности тактики игры в нападении (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола): индивидуальные действия, групповые и командные взаимодействия.
- •49.1. Особенности тактики игры в нападении (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола): индивидуальные действия, групповые и командные взаимодействия
- •49.2. Особенности тактики игры в нападении (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола): индивидуальные действия, групповые и командные взаимодействия
- •Особенности тактики игры в защите (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола): индивидуальные действия, групповые и командные взаимодействия.
- •50.1. Особенности тактики игры в защите (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола): индивидуальные действия, групповые и командные взаимодействия
- •50.2. Особенности тактики игры в защите (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола): индивидуальные действия, групповые и командные взаимодействия
- •Характеристика систем позиционного нападения в баскетболе (волейболе, гандболе, футболе), их варианты.
- •Система быстрого нападения в баскетболе (гандболе, футболе):сущность и методика обучения.
- •52.1. Система быстрого нападения в баскетболе (гандболе, футболе):сущность и методика обучения.
- •Характеристика систем розыгрыша в спортивных играх.
- •Меры безопасности при обучении в спортивных играх, профилактика травматизма. Оказание первой помощи.
- •История развития спортивных игр в мире и республике беларусь (на примере баскетбола, волейбола, футбола).
- •55.1. История развития спортивных игр в мире и республике беларусь (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола).
- •55.2. История развития спортивных игр в мире и Республике Беларусь (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола).
- •Современные правила игры и методика судейства (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола).
- •56.1. Современные правила игры и методика судейства (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола
- •56.2. Современные правила игры и методика судейства (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола
- •Судейство в спортивных играх: состав судейской коллегии, бригады, функции судей (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола).
- •57.1. Судейство в спортивных играх: состав судейской коллегии, бригады, функции судей (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола).
- •57.2. Судейство в спортивных играх: состав судейской коллегии, бригады, функции судей (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола).
- •Разновидности и характеристика соревнований по спортивным играм.
- •Организация проведения соревнований по спортивным играм.
- •Положение о соревнованиях по спортивным играм.
- •Системы розыгрыша соревнований. Способы рассеивания команд на подгруппы. Определение количества игр, туров при различных системах розыгрыша.
- •Проведение соревнований по круговой системе с чередованием и без чередования полей. Составление таблицы результатов для 11. Команд. Преимущества и недостатки данной системы.
- •Характеристика круговой системы розыгрыша в спортивных играх, её варианты (составить расписание на 11 команд).
- •Смешанная система розыгрыша, её варианты (на примере 18 команд).
- •Жестикуляция судей в спортивных играх (на примере баскетбола, волейбола, гандбола, футбола)
Управление командой на соревнованиях по спортивным играм.
Управление командой в процессе соревнований
Различают стратегическое и оперативное управление командой.
Стратегическое» управление командой включает в себя:
а) руководство командой в процессе подготовительных и контрольных соревнований в течение всей подготовки к основному турниру сезона;
б) управление командой в конкретных соревнованиях.
Стратегическое управление предусматривает определение и корректировку тактики игры своей команды, изучение тактики игры соперников, подготовку тактических вариантов игры. Тренер знакомится с положением о соревновании, календарем (режим игровых дней, последовательность игр с соперниками и пр.), местом проведения соревнований (условия игрового и разминочного зала, раздевалки, расстояние от гостиницы до зала, места питания, транспорт и т. п.). Затем разрабатывается режим каждого дня соревнований, отдыха, продумывается вся система подготовки к игре с каждым соперником.
В связи с этим устанавливается рациональный режим дня, где учитывается сон, зарядка, питание, теоретические занятия, тренировки, соревнования, отдых, массаж и другие восстановительные мероприятия
Свободный от соревнований день необходимо использовать для восстановления и отдыха игроков, но рекомендуется провести легкую тренировку 1,5—2 ч, так как прекращение занятий с мячом зачастую отрицательно сказывается на качестве игры, проведенной после полного отдыха.
Не следует резко менять привычный режим дня. В день отдыха так же, как и в дни соревнований, целесообразны подъем в те же часы и зарядка. Больше того, практика показала, что некоторые команды или отдельные игроки даже в день соревнований (утром или вечером) в зависимости от расписания обязательно проводят легкую тренировку с мячом для сохранения мышечного игрового чувства и психологического настроя.
Оперативное управление включает в себя подготовку команды к предстоящей встрече, руководство командой в ходе данной встречи и подведение итогов.
В процессе подготовки команды к предстоящей встрече не исключена возможность еще раз просмотреть игру соперника. Проводится также тренировка против «моделированного противника». Составляется план игры, даются указания команде.
На основе информации о противнике разрабатывается тактический план игры, где прежде всего определяются сильные и слабые стороны соперника и сопоставляются с реальными возможностями своей команды. При этом нельзя забывать о рациональном распределении сил в течение всех дней соревнований и каждой игры.
Затем тренер определяет основную тактическую задачу на данную встречу, уточняет ее реализацию в нападении и защите, намечает стартовый состав команды и варианты возможных замен, а также распределяет задания каждому игроку при действиях в той или иной зоне.
До общего собрания некоторые детали плана тренер оговаривает с активом команды (более опытными игроками и капитаном). Кроме того, тренер проводит индивидуальные беседы с отдельными игроками.
На собрании команды тренер дает установку на игру: рассказывает о положении команды в турнирной таблице, подчеркивает значимость предстоящей встречи, характеризует команду противника и отдельных игроков, их слабые и сильные стороны, определяет главную тактическую задачу своей команды, стартовый состав команды и варианты замен, намечает ход действий каждого игрока в конкретной ситуации против определенных игроков противника.
В заключении даются организационные указания о форме игроков, о месте и времени сбора команды на игру и т. п. Задача тренера настроить команду на активную игру.
Управляемость команды основана на вере игроков в четкие действия тренера, понятные каждому игроку, вызванные данными обстоятельствами игры. И даже при поражении команды такие действия не вызовут сомнений и отрицательной реакции в ходе игры и после нее.
Большое значение при этом имеет доверие всего коллектива каждому игроку команды, если он даже в этот момент находится на скамейке запасных. Каждый должен чувствовать, что он может помочь команде. Запасным игрокам не следует засиживаться на скамейке, а надо постоянно разминаться, как бы мысленно играя на площадке. Это облегчит тренеру увереннее производить замены и решительнее действовать даже во внезапно изменившейся ситуации.
Тренер также умело должен использовать психологический фактор перерывов во время партий, между партиями и перед решающей партией. Это настолько кратковременный момент, не считая последнего перерыва, что тренер не должен .стараться сказать все и всем, о чем он думает. И ни в коем случае не «обучать» технике, как это делают некоторые.
Указания тренера должны быть конкретными и ясными: за счет чего проигрывает команда и что надо делать, что предпринять против конкретного игрока соперников, как изменить расстановку; куда выходить для игры в защите или на страховке; как изменить тактический вариант в нападении и т. п. При этом можно указывать конкретно только двум или трем игрокам. Тренер должен держаться уверенно, особенно в трудные моменты игры и всячески стараться подбодрить команду.