II. Организация усвоения знаний и фор­мирование умений.

1. Определение темы и задан урока. Учитель. Рассмотрите письмо от литератур­ных героев, которые тоже все делали дружно, вместе, и прочтите их имена.

— Из какого произведения эти герои? Кто кем был? (Дядя Федор — мальчик, Шарик— пес, Ма-троскин — кот, Печкин — почтальон, Гаврю-ша — теленок, Римма — мама, Дима — папа.) Сегодня Дядя Федор, пес и кот пришли к нам в гости. Они опять хотят поехать в деревню, но, к сожалению, домик был ветхий и совсем разрушился. Они просят вашей помощи. Если вы смо­жете работать так же дружно, как наши герои, то к концу урока сможе­те сделать для них новый домик. А герои будут наблюдать, советовать

2. Изучение нового материала.

Демонстрируются образцы изделий — изображение домика в пло­скостной аппликации и модель домика из бумажных трубочек.

— Как вы думаете, какой домик предпочтут наши герои? Чем разли­чаются эти домики? (Объемный домик можно рассмотреть со всех сто­рон, можно заглянуть внутрь.)

Значит сегодня мы должны сделать объемный домик.

Под руководством учителя учащиеся рассматривают технологическую карту (учебник, с. 39), образец изделия и определяют, из каких деталей состоит домик.

3. Вводный инструктаж по выполнению практического задания,

а) Определение последовательности работы.

Кот Матроскин, как самый хозяйственный, предлагает организовать работу так:

1. «Заготовка бревен».

2. Уборка дома.

3. Изготовление окошек.

4. Изготовление крыши.

5. Сборка домика.

— Согласны ли вы с таким ходом работы? Что лишнее? (Уборка дома.)

— Из чего будем заготавливать «бревна», делать крышу и на чем со­берем домик?

Под руководством учителя ученики планируют работу. План (записан на доске).

1. Подготовка материалов и инструментов.

2. Изготовление трубочек и окошек.

3. Сборка домика на картонной основе,

б) Технология изготовления трубочек.

Перед началом планирования работы трем ученикам (по одному из каж­дой группы) дается задание самостоятельно рассмотреть технологическую карту по изготовлению трубочек из бумаги (учебник, с. 39) и попробовать из­готовить трубочки самостоятельно, используя тренировочные листы бумаги (старую обложку от тетради, тетрадные листочки и т. п.).

Готовые трубочки сравниваются, одним из учащихся комментируется изготовление трубочки. Обращается внимание на следующие детали:

г трубочки должны быть одинаковой длины и толщины;

В сворачивать бумагу надо аккуратно, чтобы торцы были ровные и т. п.

в) Инструктаж по ТБ при работе с ножницами и клеем.

Учитель. Шарик, как верный друг, всегда спешит на помощь. Вот и в этот раз он так торопился напомнить вам о безопасности, что от волнения все забыл. Вспомнить он смог только отрывочные слова. Давайте попробуем додумать, о чем хотел напомнить Шарик.

От имени героя учитель произносит слова, дети формулируют прави­ла по ТБ при работе с ножницами и клеем:

О Клей, стол, клеенка. (Перед работой с клеем стоп надо застелить клеенкой.)

В Клей, одежда, глаза. (Следить, чтобы клей не попал на одежду, лицо и особенно в глаза.)

И Клей, плотно. (После работы клей плотно закрыть.) В Ножницы, движение. (Не резать ножницами во время движения.) В Ножницы, передать. (Передавать ножницы в закрытом виде.)