4. Вводный инструктаж по выполнению практиче­ского задания.

а) План работы.

Учитель. Чтобы научиться складывать фигурки ори­гами, надо научиться делать базовые формы оригами. Сегодня вы научи­тесь делать птичку из базовой формы «Воздушный змей». Для этого надо вспомнить умения, которые вы приобрели в 1 классе (учебник для 1 клас­са, с. 40—41) и научиться выполнять складку внутрь.

Физкультминутка.

Дети выполняют вращательные движения соответствующими пальцами:

* * * Идут четыре брата навстречу старшему.

• Здравствуй, большак! — говорят.

• Здорово, Васька-указка, Мишка-середка, Гришка-сиротка да крошка Тимошка.

б) Тренировочные упражнения.

У каждого ученика тренировочные квадратики бумаги со стороной 10 см. Под руководством учителя ученики выполняют сложение квадрата на уголок (по диагонали).

По технологической карте учебника для 1 класса (с. 40) ученики объ­ясняют, как выполнить складку внутрь; выполняют ее под руководством учителя на тех же тренировочных квадратах.

Азбука оригами.

— Что вам помогло понять последовательность действий? (Условные обозначения.)

Условные знаки оригами — азбука оригами, которую придумал Акира Йошидзава, как ноты, по которым можно создать любую поделку. Давайте вспомним те условные обозначения, которые сегодня вам под­скажут действия. Соедините названия и условные знаки

Повторяются условные обозначения:

В линия сгиба; Н согнуть;

н перегнуть и развернуть; и согнуть внутрь.

III. Практическая работа учащихся и текущий инструктаж учителя.

а) Заготовка квадрата.

• Как называется искусство, которым мы сейчас занимаемся? (Ори­гами.) Расшифруйте название. (Складывать бумагу.)

• Для чего же нам нужны ножницы? (Заготовить квадрат.)

Современные мастера оригами выполняют изделия не только из квадратов, но и из прямоугольников, треугольников, пятиугольников и даже из .круга. Основной формой считается квадрат.

Ученики заготавливают квадрат, складывая лист цветной бумаги на уголок и отрезая лишнюю часть в виде выступающего прямоугольника.

В ходе работы учитель обращает внимание на правила сгибания бумаги:

1. Сгибать бумагу на столе, а не на весу.

2. Сгибать бумагу от себя.

3. Линию сгиба слегка приглаживать ребром руки. Изготовление павлина.

• Можно ли превратить воздушного змея в павлина? (Можно.)

• Для изготовления павлина нам надо сложить базовую форму «воз­душный змей». А затем выполнить складки внутрь.

Организуется коллективная работа с комментированием по изготовле­нию павлина (учебник, с. 40).

Ученикам, которые самостоятельно и качественно справились с изде­лием, предлагается выполнить чайку по технологической карте учебни­ка (с. 41).

IV. Заключительный этап.

1. Анализ работ и подведение итогов.

Дети демонстрируют свои поделки и комментируют, что бы они сдела­ли следующий раз по-другому. (Складывал бы бумагу аккуратнее, голо­ву птицы сделал бы больше, хвостик украсил бы аппликацией, выпол­нял бы самостоятельно или попросил бы помощи у товарища и т. д.)

2. Рефлексия.

• Для чего люди придумали оригами, для чего могли понадобиться бумажные фигурки?

• В какой стране появилось и развивалось искусство оригами?

• Что помогает изготовить поделку? (Условные обозначения, аккурат­ность, старание.)

• Какая поделка оригами стала символом мира? (Бумажный жу­равлик.)

Самый большой квадрат бумаги, использовавшийся для оригами, имел сторону 33 м. Из него в 1995 году в японском городке Маебаши сложили традиционного журавлика.

— Кому из вас захотелось сложить такого журавлика самостоятельно или с родителями? Для этого вам понадобятся технологическая карта и уме­ ние выполнять складку внутрь, а еще старание и боль­ шое желание.

Ученики получают технологические карты (см. при­ложение «Журавлик счастья», с. 108.)

3. Информация о подготовке материалов и ин­струментов к следующему уроку.

Организация уборки рабочих мест.

Тема: Изготовление изделий из бумаги и картона Конструирование в технике оригами (базовая форма «Квадрат»)

Задачи: закреплять умения сгибать бумагу, работать по техноло­гической карте с условными значениями оригами; познакомить с услов­ными обозначениями: «раскрыть деталь», «повторить действия», «тяни, тащи»; учить складывать базовую форму «квадрат» и на ее основе — коробочки; создавать условия для развития пространствен­ной ориентации, образного мышления; содействовать воспитанию ак­куратности, формированию гуманистического мировоззрения.

Оборудование: бумажные журавлики, изготовленные детьми, образ­цы коробочек в технике оригами, фотографии композиции «Замок на оке­ане», образцы или иллюстрации поделок в технике оригами и кириками для сравнения, карточки с изображением азбуки оригами, тренировочные квадраты со стороной 10 см у учащихся, карточки с изображением новых условных знаков и их названиями, листочки с зашифрованными высказы­ваниями по одному на парту, цветная бумага, ножницы, фломастеры, за­писки с пожеланием для каждого ученика, белая рефлексивная шляпа.