3Физкультминутка.
Прибежали, прибежали ежики, ежики.
Наточили, наточили ножики, ножики.
Прискакали, прискакали зайчики, зайчики,
Ну-ка, вместе, ну-ка, дружно:
Девочки!
Мальчики!
Дети становятся в две колонны «паровозиком» и выбирают направляющего.
В разных местах класса расположены изображения вытинанок трех видов. Направляющий («паровоз») получает маршрутный лист:
а Девочки — розетковая — симметричная — раппортная.
В Мальчики — раппортная — розетковая — симметричная.
«Паровозики» должны пройти по маршруту, подходя к указанным видам вытинанок. Если направляющий ошибется, остальные должны сообщить свое несогласие гудком.
4. Вводный инструктаж по выполнению практического задания.
а) Выполнение симметричной вытинанки.
Учитель. Сегодня мы будем учиться делать симметричную вытинанку. А чтобы задобрить Зюзю, мы договорились подарить ему Чудо-дерево. Что же это за дерево? Послушайте, как о нем рассказал К. Чуковский.
Чудо-дерево
Как у наших у ворот
Чудо-дерево растет.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!
Не листочки на нем,
Не цветочки на нем,
А чулки да башмаки,
Словно яблоки!
Мама по саду пойдет,
Мама с дерева сорвет
Туфельки, сапожки.
Новые калошки.
Папа по саду пойдет,
Папа с дерева сорвет
Маше — гамаши,
Зинке — ботинки,
Нинке — чулки,
А для Мурочки такие
Крохотные голубые
Вязаные башмачки — Почему дерево чудесное? Что растет на нем? Какое дерево оно ИМ напоминает? (Новогоднюю елку.)
Наши древние предки верили, что в деревьях обитают духи растительности и плодородия, от которых якобы зависит урожай хлеба, фруктов и овощей. Но могущественные духи были не только добрыми, НО и злыми, и нужно было их умилостивить подарками. Именно поэтому И украшали деревья.
У славян существовал свой красивый обычай: ко дню новогоднего праздника выращивали в кадках цветущие вишни. И на Новый год в доме благоухала покрытая бело-розовыми и нежными лепестками славянская новогодняя вишня.
Это и есть Чудо-дерево (рис. 13), или Дерево жизни, изображением которого могли украсить хату. (Демонстрируются образцы симметричных вытинанок.)
Рис. 13
б) Подготовка бумаги.
Учитель. Давайте еще раз вспомним, как расположен узор в разных вытинанках. (Обращается внимание на таблицу на доске с названиями видов вытинанок и образцами.)
Предложите варианты складывания бумаги при выполнении разных вытинанок.
Есть три способа складывания бумаги: гармошкой, пополам, уголком. (На доске соответствующие таблички.) Детям предлагается распределить эти способы в соответствии с видами вытинанки.
Делается вывод, что бумагу надо сложить пополам. В целях экономии предлагается взять бумагу размером в половину альбомного листа.
III. Практическая работа и текущий инструктаж учителя.
1. Прогностическая самооценка и определение критериев оценива- ния работы.
Учитель. Оцените свои возможности: рассмотрите рисунок Чудо-дерева (учебник, с. 34) и решите, насколько хорошо вы сможете справиться с изготовлением такой вытинанки. Отметьте карандашами на оценочных листах. Первая линеечка означает аккуратность, вторая — точность (без лишних разрезов).
2. Фронтальная работа по предварительному прорисовыванию ри- сунка с изнаночной стороны.
Обращается внимание на цельность рисунка, на правильное определение середины изображения, на последовательность прорисовывания: сначала весь контур дерева, а затем детали украшения.
3. Самостоятельное вырезание вытинанки.
IV. Заключительный этап.
1. Анализ работ и подведение итогов.
Дети на оценочных листах отмечают ретроспективную самооценку.
Наиболее удачные вытинанки украшают интерьер «белорусской хаты» (на стенах и между окнами). Остальным предлагается оформить вытинанки, наклеив их на альбомный лист.
2. Рефлексия.
Учитель. Как вы думаете, Зюзя будет доволен результатом вашей работы?
— А можно ли изображение Зюзи отнести к какому-нибудь виду вытинанки? Почему? (Нет. Потому что в изображении нет симметрии и ритмично повторяющегося узора.)
3. Информация о подготовке материалов к следующему уроку.
— Предположите, чем мы будет заниматься на следующем уроке? (Выполнять раппортную вытинанку.) Кате материалы и инструменты вы подготовите?
Организация уборки рабочих мест.
Тема: Вытинанка. Вырезание раппортной вытинанки
Задачи: познакомить с принципами составления узора для раппортной вытинанки, дать представление о символах белорусского узора, обобщить знания об искусстве вытинанки; продолжать формирование навыка анализа вытинанок, умения вырезать раппортные вытинанки; создавать условия для развития логики, абстрактного мышления; формировать эстетический вкус.
Оборудование: ножницы, карандаш, цветная бумага, карточки для игры «Секретные материалы», листочки для записи ответов теста, изображение интерьера белорусской хаты.