- •1. Организационный этап.
- •Проверка подготовки учащихся к работе.
- •II. Организация усвоения новых знаний и формирование умений.
- •3. Изучение нового материала.
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения новых знаний и формирование умений.
- •3. Изучение нового материала.
- •I. Организационный этап.
- •2. Изучение нового материала.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения новых знаний и формирование умений.
- •3. Изучение нового материала.
- •IV. Заключительный этап.
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения новых знаний и формирование умений.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения новых знаний.
- •2. Изучение нового материала.
- •III. Самостоятельная работа и текущий инструктаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения новых знаний и формирование умений.
- •Сообщение темы и задач урока.
- •2. Изучение нового материала.
- •III. Самостоятельная работа и текущий инструктаж учителя.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения новых знаний и формирование умений.
- •III. Самостоятельная работа и текущий инструктаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения новых знаний и формирование умений.
- •3. Физкультминутка «Пантомима».
- •III. Самостоятельная работа и текущий инструктаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения новых знаний и формирование умений.
- •III. Самостоятельная работа и текущий инструктаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
- •Актуализация знаний учащихся.
- •2. Изучение нового материала
- •3. Вводный инструктаж по выполнению практического задания.
- •4. Физкультминутка.
- •III. Самостоятельная работа учащихся и текущий ин- структаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •Ход урока
- •I.Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений. 1. Актуализация знаний учащихся.
- •2. Изучение нового материала
- •3Физкультминутка.
- •4. Вводный инструктаж по выполнению практического задания.
- •III. Практическая работа и текущий инструктаж учителя.
- •1. Прогностическая самооценка и определение критериев оценива- ния работы.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •I. Организационный этап.
- •2. Актуализация знаний учащихся.
- •3. Изучение нового материала.
- •4. Вводный инструктаж по выполнению практического задания.
- •III. Практическая работа учащихся и текущий инструктаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
- •1. Актуализация знаний учащихся.
- •2. Изучение нового материала.
- •III. Практическая работа учащихся и текущий инструктаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
- •2. Изучение нового материала.
- •III. Практическая работа учащихся и текущий инструктаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
- •1. Определение темы и задач урока.
- •2. Изучение нового материала.
- •III. Практическая работа учащихся и текущий инструктаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •1. Анализ работ и подведение итогов.
- •2. Рефлексия.
- •3. Информация о подготовке материалов и инструментов к сле- дующему уроку.
- •4. Организация уборки рабочих мест.
- •I. Организационный этап.
- •2. Изучение нового материала.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
- •1. Актуализация знаний учащихся.
- •2. Изучение нового материала.
- •3. Инструктаж по тб при работе с иглой.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений. 1. Определение целей и задач урока.
- •2. Изучение нового материала.
- •III. Самостоятельная работа учащихся и текущий инструктаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •1. Анализ работ и подведение итогов.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
- •1. Актуализация знаний учащихся.
- •2. Изучение нового материала.
- •III. Самостоятельная работа учащихся и текущий инструктаж учи- теля.
- •2. Рефлексия.
- •3. Информация о подготовке материалов и инструментов к сле- дующему уроку.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
- •1. Актуализация знаний учащихся.
- •4. Вводный инструктаж по выполнению практического задания.
- •5. Физкультминутка.
- •III. Самостоятельная работа учащихся и текущий инструктаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •4. Организация уборки рабочих мест.
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
- •1. Актуализация знаний учащихся.
- •2. Сообщение темы и задач урока.
- •3. «Экологическая страничка».
- •4. Изучение нового материала.
- •5. Вводный инструктаж по выполнению практического задания.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •1. Сообщение темы и задач урока.
- •2. Изучение нового материала.
- •Инструктаж по тб при работе с ножницами.
- •Физкультминутка.
- •III. Практическая работа учащихся и текущий инструктаж учителя.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
- •1. Изучение нового материала.
- •2. Сообщение темы и задач урока.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
- •1. Сообщение темы и задач урока.
- •2. Актуализация знаний учащихся.
- •3. Изучение нового материала.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
- •1. Сообщение темы и задач урока.
- •3. Изучение нового материала.
- •4. Вводный инструктаж по выполнению практического задания. «Поляна для Весны».
- •5. Инструктаж по тб при работе с ножницами, клеем (см. Приложение, с. 110).
- •III. Самостоятельная работа учащихся и текущий инструктаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •2. Рефлексия.
- •3. Информация о подготовке материалов и инструментов к сле- дующему уроку.
- •4. Организация уборки рабочих мест.
- •Ход урока
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений. 1. Изучение нового материала.
- •2. Сообщение темы и задач урока.
- •4. Инструктаж по тб при работе с иглой, ножницами (см. Приложение, с. 110).
- •III. Самостоятельная работа учащихся и текущий инструктаж учи- теля.
- •IV. Заключительный этап.
- •I. Организационный этап.
- •3. Изучение нового материала.
- •I. Организационный момент.
- •II. Актуализация знаний.
- •III. Восприятие, усвоение и закрепление знаний.
- •IV. Физминутка.
- •V. Подведение итогов урока.
III. Самостоятельная работа и текущий инструктаж учителя.
1. Организация самостоятельной работы.
Учащиеся выполняют работу под музыкальное сопровождение.
2. Контроль за самостоятельной работой и текущий инструктаж. Учитель напоминает об аккуратном оформлении, об экономном рас- ходовании картона.
IV. Заключительный этап.
1. Анализ работ учащихся.
«Контролеры» отбирают работы, которые можно использовать как счетный материал, выполненный эстетично.
2. Рефлексия «Ключевое слово».
На листочках бумаги дети пишут ключевое слово, с которым ассоциируется содержание состоявшейся работы, прикрепляют на доску. Учитель читает, благодарит за работу.
3. Информация о подготовке материалов и инструментов к следую- щему уроку.
4. Организация уборки рабочих мест.
Тема: Технология народных ремесел. Вытинанка. Вырезание розетковой вытинанки.ТБ при работе с ножницами
Задачи: познакомить с историей вытинанки, с основными этапами технологии ее выполнения, учить выполнять розетковую вось-милучевую вытинанку; развивать умение анализировать взаимосвязь формы вырезаемых частей и готового изделия; формировать наблюдательность к природным явлениям, интерес к истории развития искусства вытинанки.
Оборудование: вытинанки-снежинки на каждой парте, на обратной стороне которых записано одно из правил безопасной работы с ножницами, бумага (желательно 5—6 сервировочных однотонных салфеток), ножницы, иллюстрации работ современных мастеров, иллюстрации искусства вытинанки в Китае, иллюстрации снежинок, изображение интерьера белорусской хаты на листе ватмана.
Ход урока
I. Организационный этап.
У учеников на партах лежат вырезанные родителями или педагогам снежинки Учитель читает стихотворение. (Звучит музыка Вивальди «Зиме» пиво другое музыкальное произведение о зиме.)
* * *
Снежок порхает, кружится, Как розовые яблоки,
Не улице бело. На ветках снегири.
И превратились лужицы Снежок изрезан лыжами,
I прозрачное стекло. Как мел, скрипуч и сух.
Где летом пели зяблики, И ловит кошка рыжая
Сегодня — посмотри! — Веселых белых мух.
(3. Александрова.) Учитель. Если вы поняли, о чем идет речь, то закончите мои пред-
лешниа одним словом. (Детям предлагается отвечать хором стоя
парами, взявшись за руки.)
■ К нам идет... (зима).
Сейчас месяц... (ноябрь).
Скоро наступит последний месяц года... (декабрь).
■ Первый месяц зимы —... (декабрь).
Лужицы затянуло... (льдом).
Из северных стран к нам прилетели на зимовку... (снегири).
В воздухе кружатся белые мухи, это — ... (снежинки).
Эти шаловливые «мухи» умудрились залететь и к нам на урок. Они упали к вам на парты. Через некоторое время «снежинки» растают, ведь они родились из кристалликов замерзшей воды в холодном небе. Рассмотрите их внимательно. Они такие красивые, что их хочется сохранить. Каким образом вы можете это сделать? (Ученики дают свои варианты.) Поскольку сегодня у вас на партах листы бумаги и ножницы (проверка готовности к уроку), то я вам предлагаю запечатлеть их образ в вытинанке.