РАЗРАБОТКИ УРОКОВ

Тема: Раздел «Общая технология» Мир технологий. Правила ТБ на уроках трудового обучения

Задачи: ознакомить с содержанием обучения во втором классе; ак­туализировать опыт организации рабочего места, знания правил по­ведения и безопасности труда; сформировать представление об эта­пах технологии; способствовать формированию интереса к трудовой деятельности.

Оборудование: карточки для игры, образцы изделий, выполненные учащимися, образцы материалов и инструментов для работы на уро­ках во 2 классе, образцы будущих изделий, карточки с изображением инструментов для игры «Собери друзей»; учебник «Трудовое обучение. 2 класс» (авторы: А. Ф. Журба, Н. А. Юрченко).

Ход урока

I. Организационный этап.

1. Проверка подготовки учащихся к работе.

2. Мотивация к обучению. Методика «Цветок желаний».

На доске нарисован большой цветок. Учитель предлагает написать детям на лепестках, чему они хотят научиться на уроках трудового обу­чения в этом учебном году.

II. Организация усвоения новых знаний и формирование умений.

1. Актуализация з²耀ний учащихся.

а) Игра «Моя презентация».

Учащиеся презентуют работы, выполненные летом: дают им названия, рассказывают, чем они понравились, какими инструментами пользовались.

б) «Составь пословицы».

Ученики делятся на две команды. Из деформированных слов они со­ставляют пословицы, объясняют их смысл.

Ло, де те, мае, ра ит, ся, бо. (Дело мастера боится.)

По бо, ра, те те, мае, ра но, вид. (По работе мастера видно.)

В процессе беседы педагог подводит учеников к выводу, что изделия получаются более аккуратными, красивыми, если умеешь правильно вы­полнять технологические операции, организовывать рабочее место, де­лаешь работу аккуратно, не спеша.

2. Изучение нового материала.

Учитель. Ваше мастерство пригодится в этом учебном году, чтобы выполнить следующие изделия.

а) Демонстрация образцов будущих изделий.

Учащиеся рассматривают образцы и делят их на группы в зависимо­сти от использованных материалов для их изготовления.

Учитель знакомит учеников с содержанием обучения во 2 классе.

б) Знакомство с инструментами, материалами.

— Какими же материалами и инструментами вы будете пользоваться, чтобы изготовить эти изделия?

Отгадайте загадки.

Всех на свете обшивает, На пальчике одном

Что пошьет — не надевает. Ведерко вверх дном.

(Игла.) (Наперсток.)

Два кольца,

Два конца,

Посередине гвоздик.

(Ножницы.)

— Как можно назвать эти вещи одним словом? (Инструменты.) Рассматривание и называние инструментов (иллюстрации из учеб­ника, с. 5).

Игра «Собери друзей». Работа в 4 группах.

Каждой группе даются карточки с изображением материалов, инстру­ментов и готовые изделия:

1. группа — изделие из природного материала, нитки, ножницы, клей, ткань, палочка для рыхления, засушенные части растений.

2. группа — изделие из картона и бумаги (плоскостная аппликация), пластилин, ножницы, клей, ткань, линейка, кисточка для клея.

3. группа — изделие из соломки (паучок), нитки, ножницы, игла, на­персток, карандаш, соломка.

4. группа — изделие из ткани (салфетка), игла, ножницы, клей, ткань, мел, пластилин, наперсток.

Ученики каждой группы отбирают необходимые материалы и инст­рументы для изготовления данного изделия. Проверка работы групп. 3. Физкультминутка «Пантомима».

Ученики изображают действия: вырезают, шьют, склеивают, вяжут и т. д.

III. Самостоятельная работа и текущий инструктаж учителя.

1. Эстафеты по демонстрации трудовых навыков.

Учитель. Важную роль при создании изделия играет порядок на рабо­чем месте. В этом случае вы сможете быстро найти нужный инструмент или материал, качественно выполнить работу и сохранить свое здоровье.

Свое умение организовать рабочее место продемонстрируйте в эс­тафетах.

«Наведи порядок на столе».

б) «Сложи аккуратно лист» (в 2 ряда, в 4 ряда, в форме квадрата или треугольника).

в) «Вырезайкин» (вырезание по контуру сгиба и по начерченной линии).

Подводится итог эстафет, оцениваются умения детей.

2. Техника безопасности.

а) На доске запись: «т.хн.к.. б..з..п..сн..ст..». (Техника безопасности.) Отгадав слова, учащиеся объясняют, для чего необходимо соблюдать

правила по технике безопасности. (Чтобы сберечь свое здоровье.)

б) «Составь памятку». Работа в 3 группах.

Каждая группа составляет памятку с опорой на свой опыт, приобре­тенный в 1 классе.

1. группа — правила обращения с ножницами.

2. группа — правила работы с иглами.

3. группа — техника безопасности при склеивании.

4. Учитель раздает памятки после того, как группа презентовала свою работу. Учащиеся в соответствии с памяткой (см. приложение, с. 106) дополняют то, о чем они не сказали.

3. Этапы технологии.

Учитель. Перед тем как начинать работу, нужно составить план своих действий. Сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Расставь по порядку».

На доске написаны этапы технологии, а ученики должны расставить их в нужном порядке, высказывая свои предположения, почему они так считают.

Заключительный (3).

Подготовительный (1).

Основной (2).

Учитель уточняет, что выполняют учащиеся на каждом этапе: Подготовительный — выбор необходимого материала и инстру­ментария, изучение технологии выполнения изделия, подготовка ра­бочего места.

Основной — процесс выполнения изделия.

Заключительный — оценка готовых изделий: самооценка, взаимо­оценка, оценка учителя.

IV. Заключительный этап.

1. Рефлексия «Интервью».

Один из учащихся задает вопросы одноклассникам о том, что узнали, что понравилось на уроке и т. д. Учитель благодарит учащихся за работу.

2. Информация о подготовке материала и инструментов к следующему уроку.

3. Организация уборки рабочих мест.

Тема: Раздел «Технология народных ремесел» Флористика. Декоративная композиция из засушенных растений. Правила ТБ при работе с клеем

Задачи: расширить представление о природных материалах, при­меняемых для выполнения плоскостной аппликации; углубить опыт практического применения композиционных закономерностей при со­ставлении декоративной композиции; учить выполнять аппликацию из засушенных растений; содействовать формированию культуры труда и поведения в процессе трудовой деятельности, прививать лю­бовь к природе.

Оборудование: подкладная доска, кисточка для клея, засушенные растения, клей, лист плотной бумаги или картон.

Ход урока

1. Организационный этап.

1. Проверка подготовки учащихся к работе.

2. Мотивация к обучению. Метод Солнышко».

Учитель демонстрирует изображение солнышка с улыбкой и гово­рит: «Кто сегодня на уроке будет работать с таким настроением, прошу присесть на свои места». (Если найдутся учащиеся, которые не сели, то педагог настраивает их на то, что в процессе урока они получат удовольствие от работы и настроение обязательно будет хорошим. Желает удачи.)

II. Организация усвоения новых знаний и формирование умений.

1. Сообщение темы и задач урока,

а) Игра «Угадай слово». Работа в группах.

Каждая группа получает карточку с заданием.

ф	д	т	и	к
л	г	с	ж	а
О	р	и	3	б

Учитель. Внимательно рассмотрите таблицу. Вычеркните буквы, обо­значающие звонкие парные согласные, а из оставшихся букв составьте слово. (Флористика.)

Найдите лексическое значение слова по словарю. (Флористика — декоративная композиция из засушенных растений.)

б) Определение задач урока.

На доске карточки с опорными словами, с помощью которых учащие­ся формулируют задачи урока.

Расширить представление

Составлять композицию

из засушенных растений

Научиться

О природных материалах

2. Актуализация знаний учащихся.

Учитель напоминает, что в прошлом учебном году они выполняли ап­пликацию из засушенных листьев, знакомились с правилами засушива­ния растений.

Игра «Верно-неверно».

На доске из полосок бумаги составлен цветок ромашки. На каждом ле­пестке написаны утверждения. Дети подходят и читают их. Если утверж­дение верное, то дети хлопают в ладоши, а если нет — закрывают глаза ладошками.

Утверждения:

Растения собирают в сухую солнечную погоду.

Собирают мокрые листья.

Растения засушивают в сухом помещении.

Растения не трогают в период засушивания.

Растения засушивают между страницами книг.

Растения засушивают, поставив в воду.

Сухие растения легко ломаются.

Сухие растения необходимо хранить в папке.

3. Изучение нового материала.

а) Игра «Найди пару».

На доске карточки с изображениями растений и карточки с названия­ми этих растений. Необходимо соединить пары: листья дуба, клена, ивы, рябины, ромашки, фиалки, василька.

б) «Экологическая страничка».

Информация «Красной книги» о растениях, которые находятся на грани исчезновения.

Не все растения можно использовать для флористики. Есть растения, которым грозит исчезновение или их очень мало в природе. Это ветрени­ца лесная, прострел широколистный, перелеска благородная, первоцвет высокий, колокольчик персиколистный, венерин башмачок настоящий, лилия «Царские кудри», герань темная, кувшинка белая.

«Любознайка».

Информация о раффлезии: есть на планете чудо-цветок. Самый боль­шой цветок нашей планеты, который растет в джунглях. Это раффлезия. Цветок — единственная его часть, которая находится на поверхности земли. Он такой большой, что может закрыть собой колесо самосвала. Вес его — 7 кг. Имеет запах тухлого мяса. Такое растение мы не сможем использовать во флористике.

в) Композиция.

Учитель. Мы сегодня будем создавать композицию из засушенных растений. А что же такое композиция? (Ответы.)

Запись на доске: композиция (от лат. — «сочинение, составление, расположение») — взаимосвязь элементов художественного произведе­ния, от которого зависит весь его смысл и строй.

4. Технология и вводный инструктаж по выполнению практического задания.

а) Рассматривание иллюстрации поздравительной открытки (учеб- ник, с. 9).

Учитель сообщает, что скоро будет праздник — День матери. Мы из­готовим поздравительную открытку.

б) Определение необходимых инструментов и материалов для рабо- ты. Игра «Назови инструмент».

Работа в парах.

Каждой паре раздаются карточки с изображением инструментов. Нуж­но выбрать за 30 секунд необходимый инструментарий.

в) Составление совместно с учащимися последовательности выпол- нения работы, пользуясь технологической картой (учебник, с. 9У

Подготовить основу из толстой бумаги.

Подобрать необходимые растения.

Составить композицию на основе.

Наклеить растения на основу.

5. Инструктаж по ТБ (см. приложение, с. 109).

6. Физкультминутка.

Дети по лесу гуляли, Маршировать.

За природой наблюдали, Повороты головой.

Вверх на солнце посмотрели, Поднимать руки вверх.

И их лучики согрели.

Бабочки летали, крыльями махали. Взмахи руками. Дружно хлопали, Хлопки.

Дружно топали, Топанье ногами.

Хорошо мы погуляли Маршировать.

И листочков насобирали. Сесть за парты.

III. Самостоятельная работа и текущий инструктаж учителя.

1. Организация самостоятельной работы.

Учитель. Работая на уроке, будем руководствоваться девизом, запи­санным на доске: «Была бы охота — заладится любая работа».

2. Контроль за самостоятельной работой и текущий инструктаж. Учитель обращает внимание на то, что сначала наклеивают более

крупные детали. (На сухие растения клей наносится в трех точках.)

IV. Заключительный этап.

1. Анализ работ учащихся, подведение итогов. Взаимооценка. Выбирается «эксперт» на каждом ряду, который ана­лизирует работы. Учитель при необходимости дополняет.

— Ребята, а кому мы можем подарить эту работу? Какая женщина самая дорогая для вас? (Мама.) Чтение стихотворения учеником.

Маму любят все на свете, Мама — первый друг. Любят мам не только дети, Любят все вокруг. Если что-нибудь случится, Если вдруг беда,

Мамин праздник

Мамочка придет на помощь,

Выручит всегда.

Мамы много сил, здоровья

Отдают всем нам.

Значит, правда, нет на свете

Лучше наших мам!

(Р. Эрмих.)

2. Рефлексия. Закончи фразы: В «Я узнал...».

В «Я научился...».

в «У меня еще плохо получается...».

3. Информация о подготовке материала и инструментов к сле- дующему уроку.

3. Организация уборки рабочих мест.

Тема: Раздел «Технология народных ремесел» Флористика. Пейзаж из засушенных растений

Задачи: познакомить с композиционными закономерностями це­лостности и передачи пространства; научить размечать положение листьев на основе; продолжить формирование навыков выполнения аппликации из засушенных растений; способствовать формирова­нию творческого отношения к работе, прививать бережное отноше­ние к природе.

Оборудование: лист плотной цветной бумаги, засушенные листья и цветы, клей, кисточка для клея, подкладная доска, карандаш, ножни­цы, картинки деревьев по количеству учеников (для рефлексии).

Ход урока