1. Организационный момент.

2. Анализ контрольной работы.

Справились с работой без ошибок	Ошибки в примерах на сравнение	Ошибки в вычислениях решения примеров	Периметр		Ошибка в задаче		Номер под *
					Не решена	Ошибка в вычислении
			Ошибки в вычислении	В чертеже

3. Устный счёт.

15 * 9 * = 13 42 * 6 * 6 = 30

20 * 3 * 6 = 17 37 * 8 * 5 = 40

54 * 5 * 4 = 45 28 * 7 * 6 = 29

У продавца было два куска ткани длиной 38 и 50 метров. За день он продал 40 м.

Объясните, что обозначают выражения.

50 – 38 38 + 50 (38 + 50) – 40

Повторение длин.

Физкультминутка.

Работа над ошибками.

а) работа над задачей:

Пырко В.– составление условия задачи

Кравцова Т. – решение задачи

Решение примеров:

Крутицкий Н.

Дмитриева Д.

Важнецова А.

Харлан И.

Фомич А.

Белько Т.

Шевцов Г.

Филатова Е.

Филиппов И.

Работа над ошибками в примерах на сравнение:

Санько Е.

Зиновенко М.

Данильчук В.

Физкультминутка.

Коллективная работа над номером под звёздочкой.

Итог урока.

Домашнее задание Стр. 109 № 9

.

.

Урок № 116

Тема: ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ ЧИСЛА 3 (с. 110—111)

Цел и:

• помочь детям составить таблицу умножения числа 3 с помощью из­вестных приемов замены произведения суммой, умножения по частям, использования ответа предыдущего примера;

• способствовать развитию наблюдательности у учащихся, навыков са­моконтроля и анализа.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний. Устный счет

а) Решите задачи;

• 16 кг творога разложили в 8 пакетов. Сколько килограммов тво­рога положили в каждый пакет?

• Из 4 м ткани можно сшить 2 платья. Сколько ткани идет на 1 платье?

• В одной пачке печенья 14 штук. Сколько штук печенья в двух таких пачках?

• На школьном дворе 7 ребят катались на двухколесных велосипе­дах и 1 на трехколесном. Сколько колес ездило по школьному двору?

• Из 4 спичек можно сложить квадрат. Сколько спичек понадобит­ся, чтобы сложить 3 таких квадрата?(12, или 10, если их сложить все три вместе, а не отдельно).

б) Решите примеры, назовите ответ.

7•2-10 = 4 (88 — 44) + (24 + 30) = 94

100 –(12 + 8) = 80 77—(39 + 11) = 27

13+20:10= 15 100—8:4 = 98

18+37—50 = 5 18: (9—7) = 9

III. ЗНАКОМОСТВО С ТЕМОЙ УРОКА. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

• Составление таблицы умножения числа 3.

Ученики под руководством учителя составляют таблицу умно­жения числа 3 с помощью известных приемов: замена произведения суммой, умножение по частям, использование ответа предыдущего примера.