III. Знакомство с темой урока. Постановка целей и задач

IV. Объяснение материала учителем

* Работа по учебнику (с. 90. № 1)

Ученики должны использовать известные приемы умножения при составлении таблицы умножения числа 2. Необходимо объяснить це­лесообразность применения того или иного приема при записи каж­дой строки таблицы,

V. Закрепление нового материала. Работа по учебнику

№ 2. Решение с комментированием.

№3.

1)24 • 2 = 48 или 24 + 24 = 48

Ответ: 48 фломастеров.

№ 4. Ответ: синий мяч — легкий, красный — самый тяжелый.

№ 5. I столбик — решение с комментированием;

II столбик — решение примеров самостоятельно по вариантам.

* Самопроверка. Работа над ошибками.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 6. 1) 7 + 5 = 12 (шт.) — срезали.

2) 50 - 12 = 38 (шт.)

Ответ: 38 тюльпанов осталось.

№ 8. 25 см, 2 дм 7 см, З дм, 4 дм 1 см, 1 м.

№9. 1)2 • 4 = 8(м)

2) 2 • 6 = 12 (м)

Ответ: 8 м и 12 м ткани потребуется.

дополнительный материал к уроку

* Работа в группе

а) Каждый взрослый ведет за руку двоих детей. Сколько детей идут на прогулку, если взрослых 3 человека.

б) Каких фигур больше, треугольников или четырехугольников?

3>4

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия

— Что важного вы запомнили на уроке?

— Для чего необходимо знать таблицу умножения?

* Самооценка, взаимооценка, оценивание работы учащихся на уроке учителем.

домашнее задание №10, с. 91.

Урок № 107

Тема: ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ НА ЧИСЛО 2

(с. 92—93)

Цели:

• научить применять прием перестановки множителей для составления таблицы умножения на 2;

• развивать навык решения простых и составных задач на умножение;

• прививать устойчивый познавательный интерес к математике.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний. Устный счет

— Решите задачи:

а) За 2 дня школьники подклеили в школьной библиотеке 32 книги. В первый день— 12 книг. Сколько книг подклеили во второй день? (32 – 12 = 20)

б) В 2 бидона влили по 10 литров молока, а в третий бидон — 12 литров. Сколько всего литров молока в бидонах? (10 + 10 + 12 = 32 л)

в) 6 кг меда разложили на лотки, по 3 кг на каждый. Сколько по­требовалось лотков? (6 : 3 – 2 лотка)

г) В коробке 5 карандашей. Сколько карандашей в 2 таких ко­робках? (5 + 5 = 5 * 2 = 10)

д) Бабушка разложила на 7 тарелок по 2 булочки. Сколько всего булочек разложила бабушка. (7 * 2 = 14 булочек)

1. Назовите примеры с ответами 45, 30

15 + 30 15 + 15 50-5

25 + 5 40- 10 45-15

65-20 40 + 5 20+ 10

2. Игра «Занимательные рамки»

III. Знакомство с темой урока. Постановка целей и задач

IV. Работа над новым материалом

№ 1. Ученики должны усвоить, что таблицу умножения числа 2 и на число 2 можно получить с помощью перестановки множителей, например: 4 • 2 = 2 • 4 = 8.

№ 2. Решение примеров «по цепочке».

3. 1) 31 - 13 = 18 (стр.) — во 2 книге.

2) 31+ 18 = 49 (стр.)

Ответ: 49 страниц.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 5. Ответ: 6 см и 8 см длины отрезков.

№8. 1) 27+ 29 = 56 (м)

2) 27 + 56 = 83 (м)

Ответ: 83 м все расстояние.

№ 9. Самостоятельная работа по вариантам:

I вариант — 1 и 2 столбики;

II вариант — 3 и 4 столбики.

* Самопроверка по образцу учителя.

* Работа над ошибками.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ

а) Запишите разности чисел, в которых уменьшаемое равно 10, а вычитаемое меньше 8, но больше 4.

10 -5 10 – 6 10 - 7

б) Как число 10 записать одинаковыми цифрами, соединив их знаками действий?

(1+1 + 1+1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1; 2 + 2 + 2 + + 2 + 2; 5 + 5)