I. Организационный момент

II. Актуализация знаний. Устный счет

а) Математический диктант «Да-нет»

• Если увеличить 36 на 2 десятка, то получится 38.

• Если число 56 уменьшить на 2, то получится 36.

• В числе 38 — 8 десятков и 3 единицы.

• Число 70 меньше, чем 59, на 1.

• Уменьшаемое 70, вычитаемое 8, разность равна 62.

• Если 45 уменьшить на 9, то получится 36.

• В 30 дм — 3 м.

• Длина прямоугольника 13 см, ширина 7 см, его периметр равен

20 см.

+ – – – + + + –

б) Составьте задачу по схеме и решите:

Было — 

Израсходовали – ,  и 

Осталось — ?

в) Назовите недостающие наименования:

40 дм = ... см 10 см = ... дм 7...=70... 3 м 2 дм = 32 ... 86 см = ... дм ... см

— Решите примеры:

77 + 17= 94 94-17 = 77 94-77 = 17

— Что объединяет эти три примера?

— Какое правило о проверке сложения вы знаете?

III. Знакомство с темой урока. Постановка целей и задач

IV.Объяснение материала учителем

На доске записано: 7 – 2 = 5.

— Как называется выражение? (Разность.)

— Назовите, пожалуйста, компоненты. (Уменьшаемое, вычитае­мое, разность.)

— Что необходимо сделать, чтобы найти уменьшаемое? Вычи­таемое?

— Как вы думаете, сложно ли проверить действие вычитание? Как это сделать?

* Знакомство с правилом (с. 68.)

V. Закрепление нового материала. Работа по учебнику (с. 68—69)

№ 1. Решение примеров с комментированием и с опорой на пра­вило.

№ 2. 27 - 18 = 9 (ябл.)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 4. (18 + 18) - 20 = 36 - 20 = 16 (д.) — осталось.

№ 5. Ответ: остались 3 карамели.

№ 10. *Самостоятельная работа.

* Взаимопроверка.

* Работа над ошибками.

№ 8 (устно)

№ 6

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ

а) Иру спросили: «Сколько учеников у вас в классе?» Ира ответи­ла: «Это число меньше 26, но больше 23 и является четным». Сколько учеников в классе Иры? (24 ученика.)

б) Назовите число, которое получится при сложении самого боль­шого двузначного и самого маленького трехзначного? (199)

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия

— Какое правило вы запомнили?

— Для чего необходимо знать это правило?

— Когда его можно применять?

* Самооценка, взаимооценка, оценивание работы учащихся на уроке учителем.

домашнее задание

№9, с.69.

Урок 96

Тема: СЛОЖЕНИЕ ВЕЛИЧИН (с. 70—71)

Цели:

• познакомить учеников с приемом сложения величин;

• 'закрепить алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел;

• способствовать формированию произвольного внимания, трудолюбия.

Ход урок а

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний. Устный счет

а) Вычислите, назовите только ответы:

70 + 12-80 + 94 = 96 16 + 44-30 + 57 = 87

39 + 21 -40+18 =38 30 + 53 -3 + 18 =98

73 - 30 + 57 – 30 = 70 80 - 73 + 50 + 20=83

б) Составьте задачу по схеме и решите ее:

Длина — □ дм □ см

Ширина — ? на □ см

Р — ? см

в) Вставьте в окошки пропущенные числа так, чтобы записи были верными:

□ -□ = 51 +  = 19

□ -□=90 □ + □=27

□ -□=89  + =33

г) Назовите недостающие единицы измерения:

80 ... = 8 ... (см =дм, или ед = дес)

1 ... 2 ... = 12 ... (дм, см = см)

1 ... =60 ...(ч = мин)