VI. Подведение итогов урока. Рефлексия

— Какие цели мы ставили перед собой в начале урока?

— Что выполнили? Какие задания оказались сложными?

— Какое свойство сторон прямоугольника вы запомнили?

* Самооценка, взаимооценка, оценивание учебной деятельности учащихся на уроке учителем.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 9, с. 23.

Урок 73. ЛОМАНАЯ (с. 24—25)

Ц е ли:

• познакомить учащихся с понятием «ломаная»;

• развивать умение находить длину ломаной линии;

• создать условия для воспитания усердия и настойчивости в преодоле­нии трудностей.

Ход урока

I.Организацонный момент

II. Актуализация знаний. Устный счет

1. Арифметический диктант

• Из 40 вычтите сумму чисел 7 и 3.

• К числу 56 прибавьте разность чисел 24 и 20.

• Сумму чисел 22 и 8 увеличьте на 20.

• Разность чисел 58 и 50 увеличьте на 40.

• Уменьшите сумму чисел 36 и 4 на 12.

• Увеличьте разность чисел 50 и 20 на 14.

2. Сравните

8 + 30 * 20+18 36 + 7 * 38 + 5

45-5 *70-20 91 -5 *40 + 45

76-70 * 49-4 50+ 17 *70-6

3. Дополните до 80 числа: 50, 60, 75, 78, 40

а) Решите примеры:
56 + 3	58-4	64- 22	-22
69-11	77- 18	48 - 19	- 19
45 - 17	56-37	99- 9
100 - 18	70-40	30- 9
б) Поставьте знак «>», «<» или «=»

1 дм 2 см * 20 см

3. м * 20 дм

1 ч * 45 с

в) Запишите ответ числом.

* В первом куске было 7 м ткани, во втором 5 метров. Купили 4 м. Сколько метров ткани осталось?

Нету птицы, чем удод!

От волненья лес гудит:

• Кто же правду говорит?!

И советует сова:

• Сопоставьте их слова.

• И тогда, в конце концов, Вы найдете двух лжецов!

В. Волина

* На одной яблоне было 14 яблок, на другой 23 яблока. После того, как несколько яблок утащил ежик, осталось 30 яблок. Сколько яблок утащил ежик

Задача в стихах:

• "Говорил дрозду удод,

Что журавль все время лжет,

А журавль твердит: —

Не стану

Верить я лжецу-фазану,

А фазан, наоборот.

Заявил: журавль все врет,

Но зато правдивей в мире

(Ответ: удод и фазан лгут, а журавль говорит правду.)

• *Вася выше Саши на 8 см, а Коля ниже Саши на 3 см. На сколько сантиметров самый высокий из мальчиков выше самого маленького?

— Какие геометрические фигуры вы знаете? Чем отличается пря­моугольник от квадрата? Какое свойство прямоугольника вы знаете?

На доске чертеж. Назовите фигуры:

— Из скольких отрезков состоит ломаная?

— Как найти длину ломаной'?

III. Знакомство с темой урока. Постановка целей и задач

IV. Закрепление нового материала. Работа по учебнику (с. 24- 25)

№ 1. Заучивание правила Использование полученных знаний на практике — нахождение длины ломаной.

а) 2 см + 2 см = 4 см

б) 1 см + 2 см 5 мм + 1 см + 1см 5 мм = 6 см

в) 1 см 5 мм + I см 5 мм + 1 см 5 мм + I см 5 мм + 1 см = 7 см

№ 3. 2 см + 3 см + 5 см + 2 см = 12 см

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

4. (8 + 17) - 20 = 25 - 20 = 5 (гр.)

1) 8 + 17 = 25 (гр.) — нашли.

2)25- 20-5 (гр.)

Ответ: 5 грибов осталось.

№ 6 (устно) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№9

а) Самостоятельная работа.

б) Проверка или взаимопроверка в паре.

в) Оценивание работы по шкале:

* высокий уровень (если все примеры решены правильно);

• средний уровень (если допущена I—2 ошибки);

• низкий уровень (более двух ошибок).

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ

— Сколько получится, если сложить:

• наименьшее трехзначное число и наибольшее двузначное число? (100 + 99 = 199)

* наименьшее нечетное однозначное число и наибольшее четное двузначное число? (1 + 98 = 99)