VI. Подведение итогов урока

— Как называется фигура, у которой все стороны равны?

— Какое свойство квадрата вы запомнили?

* Самооценка, взаимооценка, оценивание учебной деятельности учащихся на уроке учителем.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 9, с. 21.

Урок № 72

Тема: СВОЙСТВО ПРОТИВОПОЛОЖНЫХ СТОРОН ПРЯМОУГОЛЬНИКА (с. 22—23)

Цели:

• познакомить учащихся со свойствами противоположных сторон пря­моугольника.

• закрепить приемы работы над простыми и составными задачами,

• способствовать формированию устойчивого интереса к математике.

Xод урока

I. Организационный момент .

II. Актуализация знаний. Устный счет

а) Решите примеры:

27 + 13 17 + 49 48-27 13 + 47

40 + 44 90-8 100-21 93 - 43

б) Поставьте знак «<», «>» или «-»:

2 м * 10 лм

1 дм 3 см * 13 дм

15 см * 2 дм 3 см

(У доски работают три ученика. В это время учитель проводит уст­ный счет с классом.)

* Ире 13 лет, а Марине 20. Сколько лет будет Ире, когда Марине исполнится 25?

* Витя проплыл 12 м. Он проплыл на 4 м больше, чем Сережа. Сколько метров проплыл Сережа?

* Возраст дедушки выражается наибольшим двузначным числом, которое записывается различными цифрами. Сколько лет дедушке?

* Коллективная проверка самостоятельной работы у доски.

— Сосчитайте и скажите, сколько на рисунке квадратов и тре­угольников.

— Какую фигуру называют квадратом^? Чем отличается квадрат от прямоугольника?

1. Проверьте, являются ли квадраты магическими

6	1	8
7	5	3
2	9	4

5	0	7
6	4	2
1	8	3

2. Вставьте пропущенные знаки действия «+», «—»

75 * 15 * 30 = 90

89 * 7 * 90 = 6

51 *6* 30 = 75

3. Дополните числа

4. Решите задачи

• Саша придумал 21 слово на букву «а», а Толик — на 2 слова меньше. Сколько слов придумал Толик? Сколько всего слов придумали мальчики?

• В кувшине было 12 стаканов молока. На кашу израсходовали 5 стаканов молока, а на омлет — 2 стакана. Сколько стаканов молока осталось в кувшине?

III. Знакомство с темой урока. Постановка целей

IV.ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ (с. 22—23)

№1

а) Работа с комментированием под руководством учителя.

б) Построение прямоугольника по заданной длине и ширине.

№ 2. Решение примеров:

1 и 2 столбики — «по цепочке»,

3 и 4 столбики — самостоятельно.

№3

(12 + 12) + 20 = 24 + 20 = 44 (м)

— Что обозначает выражение 12 + 12 в данной записи?

№ 4 (устно)

№ 5. Ответ: 12 + 37 = 49; 100 - 99 = 1.

X» 6. Ответ: 2 треугольника, 1 четырехугольник.

№ 8. Решение:

1) 15 + 13 = 28 (бр.) — на два домика.

2) 50 - 28 = 22 (бр.) — осталось.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

V. Самостоятельная работа

I вариант:

Длина прямоугольника 4 см, ширина на 1 см меньше. Найдите ширину прямоугольника и постройте его.

II вариант:

Длина прямоугольника 5 см, ширина на 2 см меньше. Постройте данный прямоугольник.

* Проверка самостоятельной работы. Работа над ошибками.