III. Подготовка к восприятию нового материала ,

Даны фигуры:

— Какая фигура не имеет углов?

— Назовите четырехугольники, треугольники.

— Как вы их определили? (По количеству углов.)

— Вспомните, какие бывают углы.

— Какой угол называют прямым?

— Назовите фигуры с прямыми углами.

— У какой фигуры все углы прямые? Как она называется?

IV. Знакомство с темой урока. Постановка целей

V. Закрепление нового материала. Работа по учебнику

(с. 14—15)

№ 1. Работа над осознанным восприятием правила. Заучивание правила наизусть.

№ 2 (устно)

№ 3. Коза — 50 кг

Овца- 35 кг

на ? кг<

Решение:

I) 50 -35 = 15 (кг)

Ответ: на 15 кг овца легче козы.

Физкультминутка

№ 4. Почистили — 16 к. и 9 к.

Сварили — 20 к.

В суп — ? к.

Решение:

1) 16+9 — 25 (к.) — почистили.

2) 25 - 20 = 5 (к.)

Ответ: 5 картофелин положили в суп.

№6.

12- 3 + 9= 18 7 + 0 < 7 + 1

6 + 8 = 16 8 - 8 < 8 - 0

Решение задания с неравенствами требует логического рассужде­ния. Предполагаются несколько вариантов ответа.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 7. Ответ: 6 этажей.

• Решение задач на развитие логического мышления.

— Что может обозначать величина «3 м»? Выберите правильный ответ.

• массу арбуза; • длину стола;

• высоту дерева; • рост человека.

— Сколько в домике прямоугольников

— Всякий ли квадрат является прямоугольником?

— Может ли всякий прямоугольник являться квадратом? Почему?

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия

— Какие цели мы ставили перед собой в начале урока? Что полу­чилось?

— Какое правило запомнили?

* Самооценка, взаимооценка, оценивание учебной деятельности учащихся на уроке учителем.

VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 9, с. 15.

Урок 69.

ТЕМА: СТОРОНЫ ПРЯМОУГОЛЬНИКА (с 16—17)

Цели:

• познакомить с названием сторон прямоугольника, со свойством равен­ства противоположных сторон прямоугольника;

• развивать вычислительные навыки, формировать умение работы с тек­стом;

• способствовать привитию интереса к математике

Ход урока

1. Организационный момент

2. . Актуализация знаний

• Работа с тестами.

— Отметьте правильный ответ в заданиях:

1. У Саши 8 шаров, а у Даши на 3 шара меньше. Сколько всего ша­ров у детей?

а) 5; 6)13; в)3; г) 12; д) 11.

2. Мама положила на 3 тарелки по 3 пирожка. Сколько всего пи­рожков положила мама?

а) 5; 6) 6; в) 9; г) 1; д) 7.

3. Треугольник имеет... стороны:

а)3; 6)4; в) 2.

4. Сколько прямоугольников на рисунке?

а) 5; 6)2; в)3; г) 4.

5. Внутри четырехугольника провели один отрезок, после чего по­лучилось два четырехугольника и один треугольник. Отметьте этот рисунок.

1. вставьте нужные цифры

57 - ?2 -5 4? + ?6 = 69 ?3 + ?5 = ?8

?2+38= 70 ?6 + 2? = 87 5? - ?3 = 45

?4-5?= 12 69 - ?2 = ?7 ?7 + 5? = 98

* Самоанализ и проверка работы под руководством учителя.